小学音乐第五单元翩翩起舞教学设计

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1、小学音乐第五单元翩翩起舞教学设计第五单元一、教学题：翩翩起舞二、单元简析：本单元设计了《童趣舞韵》《舞苑奇葩》两个题，旨在向学生开启舞蹈艺术之窗，引导学生徜徉于中外经典的、有代表性的舞蹈艺术海洋中，激发学生对舞蹈艺术的兴趣，引导学生感受舞蹈的基本元素（节奏、造型、表情）、基本类型（生活舞蹈、艺术舞蹈两大类）和表现形式，满足学生的舞蹈审美需要，品味不同风格舞蹈的美感，体验舞蹈蕴涵的丝丝情感与舞蹈学习、创作的乐趣与艰辛，培养和发展学生用舞蹈动作抒发与表达自己情感的基本能力。三、学生素质发展目标：1、能大胆、大方、快乐地与同伴跳舞，小学音乐第五单元翩翩起舞教学设计第五单元一、教学题：翩翩起舞二、单

2、元简析：本单元设计了《童趣舞韵》《舞苑奇葩》两个题，旨在向学生开启舞蹈艺术之窗，引导学生徜徉于中外经典的、有代表性的舞蹈艺术海洋中，激发学生对舞蹈艺术的兴趣，引导学生感受舞蹈的基本元素（节奏、造型、表情）、基本类型（生活舞蹈、艺术舞蹈两大类）和表现形式，满足学生的舞蹈审美需要，品味不同风格舞蹈的美感，体验舞蹈蕴涵的丝丝情感与舞蹈学习、创作的乐趣与艰辛，培养和发展学生用舞蹈动作抒发与表达自己情感的基本能力。三、学生素质发展目标：1、能大胆、大方、快乐地与同伴跳舞，小学音乐第五单元翩翩起舞教学设计第五单元一、教学题：翩翩起舞二、单元简析：本单元设计了《童趣舞韵》《舞苑奇葩》两个题，旨在向学生开启

3、舞蹈艺术之窗，引导学生徜徉于中外经典的、有代表性的舞蹈艺术海洋中，激发学生对舞蹈艺术的兴趣，引导学生感受舞蹈的基本元素（节奏、造型、表情）、基本类型（生活舞蹈、艺术舞蹈两大类）和表现形式，满足学生的舞蹈审美需要，品味不同风格舞蹈的美感，体验舞蹈蕴涵的丝丝情感与舞蹈学习、创作的乐趣与艰辛，培养和发展学生用舞蹈动作抒发与表达自己情感的基本能力。三、学生素质发展目标：1、能大胆、大方、快乐地与同伴跳舞，小学音乐第五单元翩翩起舞教学设计第五单元一、教学题：翩翩起舞二、单元简析：本单元设计了《童趣舞韵》《舞苑奇葩》两个题，旨在向学生开启舞蹈艺术之窗，引导学生徜徉于中外经典的、有代表性的舞蹈艺术海洋中，

4、激发学生对舞蹈艺术的兴趣，引导学生感受舞蹈的基本元素（节奏、造型、表情）、基本类型（生活舞蹈、艺术舞蹈两大类）和表现形式，满足学生的舞蹈审美需要，品味不同风格舞蹈的美感，体验舞蹈蕴涵的丝丝情感与舞蹈学习、创作的乐趣与艰辛，培养和发展学生用舞蹈动作抒发与表达自己情感的基本能力。三、学生素质发展目标：1、能大胆、大方、快乐地与同伴跳舞，小学音乐第五单元翩翩起舞教学设计第五单元一、教学题：翩翩起舞二、单元简析：本单元设计了《童趣舞韵》《舞苑奇葩》两个题，旨在向学生开启舞蹈艺术之窗，引导学生徜徉于中外经典的、有代表性的舞蹈艺术海洋中，激发学生对舞蹈艺术的兴趣，引导学生感受舞蹈的基本元素（节奏、造型、

5、表情）、基本类型（生活舞蹈、艺术舞蹈两大类）和表现形式，满足学生的舞蹈审美需要，品味不同风格舞蹈的美感，体验舞蹈蕴涵的丝丝情感与舞蹈学习、创作的乐趣与艰辛，培养和发展学生用舞蹈动作抒发与表达自己情感的基本能力。三、学生素质发展目标：1、能大胆、大方、快乐地与同伴跳舞，小学音乐第五单元翩翩起舞教学设计第五单元一、教学题：翩翩起舞二、单元简析：本单元设计了《童趣舞韵》《舞苑奇葩》两个题，旨在向学生开启舞蹈艺术之窗，引导学生徜徉于中外经典的、有代表性的舞蹈艺术海洋中，激发学生对舞蹈艺术的兴趣，引导学生感受舞蹈的基本元素（节奏、造型、表情）、基本类型（生活舞蹈、艺术舞蹈两大类）和表现形式，满足学生的

6、舞蹈审美需要，品味不同风格舞蹈的美感，体验舞蹈蕴涵的丝丝情感与舞蹈学习、创作的乐趣与艰辛，培养和发展学生用舞蹈动作抒发与表达自己情感的基本能力。三、学生素质发展目标：1、能大胆、大方、快乐地与同伴跳舞，小学音乐第五单元翩翩起舞教学设计第五单元一、教学题：翩翩起舞二、单元简析：本单元设计了《童趣舞韵》《舞苑奇葩》两个题，旨在向学生开启舞蹈艺术之窗，引导学生徜徉于中外经典的、有代表性的舞蹈艺术海洋中，激发学生对舞蹈艺术的兴趣，引导学生感受舞蹈的基本元素（节奏、造型、表情）、基本类型（生活舞蹈、艺术舞蹈两大类）和表现形式，满足学生的舞蹈审美需要，品味不同风格舞蹈的美感，体验舞蹈蕴涵的丝丝情感与舞蹈

7、学习、创作的乐趣与艰辛，培养和发展学生用舞蹈动作抒发与表达自己情感的基本能力。三、学生素质发展目标：1、能大胆、大方、快乐地与同伴跳舞，小学音乐第五单元翩翩起舞教学设计第五单元一、教学题：翩翩起舞二、单元简析：本单元设计了《童趣舞韵》《舞苑奇葩》两个题，旨在向学生开启舞蹈艺术之窗，引导学生徜徉于中外经典的、有代表性的舞蹈艺术海洋中，激发学生对舞蹈艺术的兴趣，引导学生感受舞蹈的基本元素（节奏、造型、表情）、基本