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时间:2017-12-20
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1、小学音乐第五单元翩翩起舞教学设计第五单元一、教学题:翩翩起舞二、单元简析:本单元设计了《童趣舞韵》《舞苑奇葩》两个题,旨在向学生开启舞蹈艺术之窗,引导学生徜徉于中外经典的、有代表性的舞蹈艺术海洋中,激发学生对舞蹈艺术的兴趣,引导学生感受舞蹈的基本元素(节奏、造型、表情)、基本类型(生活舞蹈、艺术舞蹈两大类)和表现形式,满足学生的舞蹈审美需要,品味不同风格舞蹈的美感,体验舞蹈蕴涵的丝丝情感与舞蹈学习、创作的乐趣与艰辛,培养和发展学生用舞蹈动作抒发与表达自己情感的基本能力。三、学生素质发展目标:1、能大胆、大方、快乐地与同伴跳舞,小学音乐第五单元翩翩起舞教学设计第五单元一、教学题:翩翩起舞二、单
2、元简析:本单元设计了《童趣舞韵》《舞苑奇葩》两个题,旨在向学生开启舞蹈艺术之窗,引导学生徜徉于中外经典的、有代表性的舞蹈艺术海洋中,激发学生对舞蹈艺术的兴趣,引导学生感受舞蹈的基本元素(节奏、造型、表情)、基本类型(生活舞蹈、艺术舞蹈两大类)和表现形式,满足学生的舞蹈审美需要,品味不同风格舞蹈的美感,体验舞蹈蕴涵的丝丝情感与舞蹈学习、创作的乐趣与艰辛,培养和发展学生用舞蹈动作抒发与表达自己情感的基本能力。三、学生素质发展目标:1、能大胆、大方、快乐地与同伴跳舞,小学音乐第五单元翩翩起舞教学设计第五单元一、教学题:翩翩起舞二、单元简析:本单元设计了《童趣舞韵》《舞苑奇葩》两个题,旨在向学生开启
3、舞蹈艺术之窗,引导学生徜徉于中外经典的、有代表性的舞蹈艺术海洋中,激发学生对舞蹈艺术的兴趣,引导学生感受舞蹈的基本元素(节奏、造型、表情)、基本类型(生活舞蹈、艺术舞蹈两大类)和表现形式,满足学生的舞蹈审美需要,品味不同风格舞蹈的美感,体验舞蹈蕴涵的丝丝情感与舞蹈学习、创作的乐趣与艰辛,培养和发展学生用舞蹈动作抒发与表达自己情感的基本能力。三、学生素质发展目标:1、能大胆、大方、快乐地与同伴跳舞,小学音乐第五单元翩翩起舞教学设计第五单元一、教学题:翩翩起舞二、单元简析:本单元设计了《童趣舞韵》《舞苑奇葩》两个题,旨在向学生开启舞蹈艺术之窗,引导学生徜徉于中外经典的、有代表性的舞蹈艺术海洋中,
4、激发学生对舞蹈艺术的兴趣,引导学生感受舞蹈的基本元素(节奏、造型、表情)、基本类型(生活舞蹈、艺术舞蹈两大类)和表现形式,满足学生的舞蹈审美需要,品味不同风格舞蹈的美感,体验舞蹈蕴涵的丝丝情感与舞蹈学习、创作的乐趣与艰辛,培养和发展学生用舞蹈动作抒发与表达自己情感的基本能力。三、学生素质发展目标:1、能大胆、大方、快乐地与同伴跳舞,小学音乐第五单元翩翩起舞教学设计第五单元一、教学题:翩翩起舞二、单元简析:本单元设计了《童趣舞韵》《舞苑奇葩》两个题,旨在向学生开启舞蹈艺术之窗,引导学生徜徉于中外经典的、有代表性的舞蹈艺术海洋中,激发学生对舞蹈艺术的兴趣,引导学生感受舞蹈的基本元素(节奏、造型、
5、表情)、基本类型(生活舞蹈、艺术舞蹈两大类)和表现形式,满足学生的舞蹈审美需要,品味不同风格舞蹈的美感,体验舞蹈蕴涵的丝丝情感与舞蹈学习、创作的乐趣与艰辛,培养和发展学生用舞蹈动作抒发与表达自己情感的基本能力。三、学生素质发展目标:1、能大胆、大方、快乐地与同伴跳舞,小学音乐第五单元翩翩起舞教学设计第五单元一、教学题:翩翩起舞二、单元简析:本单元设计了《童趣舞韵》《舞苑奇葩》两个题,旨在向学生开启舞蹈艺术之窗,引导学生徜徉于中外经典的、有代表性的舞蹈艺术海洋中,激发学生对舞蹈艺术的兴趣,引导学生感受舞蹈的基本元素(节奏、造型、表情)、基本类型(生活舞蹈、艺术舞蹈两大类)和表现形式,满足学生的
6、舞蹈审美需要,品味不同风格舞蹈的美感,体验舞蹈蕴涵的丝丝情感与舞蹈学习、创作的乐趣与艰辛,培养和发展学生用舞蹈动作抒发与表达自己情感的基本能力。三、学生素质发展目标:1、能大胆、大方、快乐地与同伴跳舞,小学音乐第五单元翩翩起舞教学设计第五单元一、教学题:翩翩起舞二、单元简析:本单元设计了《童趣舞韵》《舞苑奇葩》两个题,旨在向学生开启舞蹈艺术之窗,引导学生徜徉于中外经典的、有代表性的舞蹈艺术海洋中,激发学生对舞蹈艺术的兴趣,引导学生感受舞蹈的基本元素(节奏、造型、表情)、基本类型(生活舞蹈、艺术舞蹈两大类)和表现形式,满足学生的舞蹈审美需要,品味不同风格舞蹈的美感,体验舞蹈蕴涵的丝丝情感与舞蹈
7、学习、创作的乐趣与艰辛,培养和发展学生用舞蹈动作抒发与表达自己情感的基本能力。三、学生素质发展目标:1、能大胆、大方、快乐地与同伴跳舞,小学音乐第五单元翩翩起舞教学设计第五单元一、教学题:翩翩起舞二、单元简析:本单元设计了《童趣舞韵》《舞苑奇葩》两个题,旨在向学生开启舞蹈艺术之窗,引导学生徜徉于中外经典的、有代表性的舞蹈艺术海洋中,激发学生对舞蹈艺术的兴趣,引导学生感受舞蹈的基本元素(节奏、造型、表情)、基本
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