二力平衡提高.doc

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1、三好初中生（公众号ID：sh-czs）:最全中学生学习资料整理二力平衡（提高）【学习目标】　　1、知道什么是平衡状态，平衡力，理解二力平衡的条件；2、会用二力平衡的条件解决问题；　　3、掌握力与运动的关系。【要点梳理】要点一、平衡状态和平衡力物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力是平衡力。要点诠释：　　1．平衡力与平衡状态的关系：物体在平衡力的作用下，处于平衡状态，物体处于平衡状态时要么不受力，若受力一定是平衡力。　　2．物体受平衡力或

2、不受力保持静止或匀速直线运动状态。　　要点二、二力平衡物体如果在两个力的作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。这两个力就叫做一对平衡力。要点诠释：1．二力平衡的条件　　概括说就是“同物、等大、反向、共线”。　　(1)同物：作用在同一物体上的两个力。　　(2)等大：大小相等。　　(3)反向：两个力方向相反。　　(4)共线：两个力作用在同一条直线上。2．二力平衡的条件的应用：　　(1)根据平衡力中一个力的大小和方向，判定另一个力的大小和方向。　　(2)根据物体的平衡状态，判断物体的受力情况。3．二力平衡与相互作用力的区

3、别　平衡力相互作用力相同点大小相等，方向相反，作用在同一直线上不同点受力物体作用在同一物体上作用在两个不同物体上受力情况受力物体是一个，施力物体分别是其他物体两个物体互为施力者，互为受力者力的变化一个力变化(增大、减小或消失)，另一个力不一定变化，此时物体失去平衡。同时产生，同时变化，同时消失作用效果物体保持静止或匀速直线运动状态两个力分别产生各自的效果三好初中生（公众号ID：sh-czs）:最全中学生学习资料整理要点三、力与运动的关系物体受平衡力(或不受力)物体的运动状态不变(保持静止或匀速直线运动状态)。　　物体受非平衡力作用运动状态

4、改变(运动快慢或方向改变)。要点四、同一直线上二力的合成如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的作用效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。如果一个力产生的作用效果跟两个力共同作用产生的作用效果相同，这个力就叫做那两个力的合力。要点诠释：1．同一直线上二力的合成：　　(1)同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同，即。　　(2)同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个大小之差，方向跟较大的那个力方向相同。　　即2．平衡力的合力为零。【典型例题】类型一、基础知识1、在“探究二力平

5、衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码。（1）实验中选择小卡片的目的是（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数。（2）实验中把小卡片转过一个角度，目的是使小卡片受到的两个拉力，但大小相等，方向相反，松手后观察小卡片是否平衡。（3）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距。你认为形成差距的原因是。（答出一条即可）【答案】：（1）不考虑（2）不在同一条直线上（3）未校零或两个滑轮的摩擦不同或存在读数误差。【解析】：（1）

6、实验中选择小卡片，主要为了不考虑小卡片的重力。（2）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，实验中把小卡片转过一个角度，目的是使小卡片受到的两个拉力不在同一条直线上，但大小相等，方向相反，松手后观察小卡片是否平衡。（3）在实验过程中，使用测力计进行测量，由于测力计本身未校零或滑轮的摩擦不同或存在读数误差，会造成实验结果误差。【总结升华】此题主要通过实验来探究二力平衡的条件，首先要搞清二力平衡的条件，明确实验目的，才能够确定好的方案。举一反三：【变式】请判断如图所示的四幅图中的力是否属于一对平衡力，若不是，请说明理由： 三好初中生（公众号ID

7、：sh-czs）:最全中学生学习资料整理A图中的力：；B图中的力：；C图中的力：；D图中的力：。【答案】A：不是受力物体不同；B：是一对平衡力；C：不是不在同一直线上；D：不是力的大小不等并且力不在同一条直线上。2、（2014春•曾都区校级期末）关于平衡力，下列说法正确的是（　　）A．物体只有在静止时受到的力才是平衡力B．作用在一条直线上的两个力，大小相等，这两个力一定是平衡力C．物体受到的拉力和重力大小相等，这两个力一定是平衡力D．物体在平衡力的作用下，处于静止状态或匀速直线运动状态【答案】D【解析】A、物体在平衡力的作用下，也可能保持

8、匀速直线运动状态，所以A错误；B、作用在一条直线上的两个力，大小相等，这两个力不一定是平衡力，不符合平衡力的条件，所以B错误；C、物体受到的拉力和重力大小相等，不满足是否同物、是否方向相反、是