聚焦战略转型.doc

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1、【广东开大组宣部报道】今年是广东开放大学建设的关键一年，围绕“遵循远程开放教育办学规律，促进广东开放大学战略转型”这一主题，集中学习我校与北师大合作研究的课题研究成果，讨论国内外远程开放教育先进经验，9月22日上午，我校启动了远程开放教育办学思想大讨论，并邀请到北师大远程教育专家、博士生导师陈丽教授及其团队成员为我校教师作系列培训专题讲座。党委书记方健壮主持会议，校长刘文清作培训动员讲话，党委副书记李海燕、副校长李江和陈显强出席。学校远程教育专任教师和干部130余人参加了学习。    会上，方健壮书记简要介绍了陈丽教授及其团

2、队，并对她们的到来表示热烈的欢迎与感谢。方书记指出，举办广东开大办学思想大讨论是贯彻落实今年党委扩大会议精神和教代会议精神的重要举措，旨在推进广大教职工办学观念更新、提高远程开放教育教学能力，加快开放大学建设步伐。    刘文清校长作了学习动员讲话。她指出，此次讨论的目的在于推进办学理念转变，提高教育教学质量，促进开放大学各项建设的完善。如何做好本次培训工作，刘校长提出了“三个确保”的要求：一是认真学习，确保质量。广大干部教师要珍惜学习机会，扎扎实实、认真认真地学习，高质量地完成学习任务。二是突出重点，确保效益。要求教师重点

3、学习与讨论办学定位与理念、总体框架、人才培养效果、质量保证、学习教育成果与师资队伍建设等核心问题，积极为实现广东开放大学战略转型建言献策。三是严明纪律，确保成功。要求干部教师必须按时到会、认真讨论，保质保量完成各项学习任务。       思路决定出路。刘文清校长还特别提到了办学定位与理念的突出重要性。她说，要形成理念，教师们就必须认真思考四个问题：一是广东开放大学要办成什么样的学校，如何办；二是学校要培养什么样的人才，如何培养；三是学校的干部教师应该做什么，要如何进行个人定位；四是如何形成学校的核心价值观与竞争力，如何体现广

4、东开放大学的不可替代性。刘校长强调，学校的规模不在大小，而在于有无文化特色与品牌。文化才是一种共同的愿景，将学校的办学理念不断传承，才能形成独特的校园文化。她希望与会干部教师通过两天的学习与讨论，结合学校实际，重视学习成果的运用，推动开放大学各项工作健康发展。        此次培训为期两天，内容丰富，形式灵活。既有专家专题辅导、互动交流又有针对性的学习研讨，还有校领导学习动员和学习总结。期间，北师大陈丽教授等5位专家共作6场专题辅导讲座，安排4次分组学习研讨。为了提高学习效果，组织宣传部根据学校党委的要求，制定详细的学习方

5、案，编印学习辅导资料《办学论坛》。校领导与远程开放教育教师认真聆听讲座   【广东开大组宣部报道】9月22日上午，广东开放大学远程开放教育办学思想大讨论活动在8-301会议室正式启动。北师大远程教育专家、博士生导师陈丽教授应邀作首场辅导讲座。校领导方健壮、刘文清、李海燕、李江和陈显强，以及远程教育专任教师和干部130余人认真聆听。   陈丽教授讲座的题目是“Web2.0时代，广东开放大学的理念和架构”，内容包括：Web2.0时代的特征、开放大学试点的重点、开放大学的办学理念和开放大学的总体架构四部分。开放大学建设的时代背景 

6、  在讲座中，陈丽教授基于Web2.0时代特征进行详细阐述了开放大学建设的时代背景。她指出，伴随着丰富的移动应用，通讯方式的变革和目不暇接网络应用，当今时代形成了自下而上，由用户集体智慧和力量主导的互联网体系。它更强调用户的贡献、网络效应、共同创作和去中心化。什么是“联通主义学习理论”？陈教授认为，学习不再只是一个人的活动，学习也是连结专门节点和信息源的过程；学习也是网络结构中的关系和节点的建立和重构，“学习是一个联结的过程”；网络条件下学习不仅是内化的个人活动，学习可存在于我们自身之外的组织或数据库中。网络教育发展的新趋势

7、主要包含：从关系建立到群体智慧，从资源、课程到商业模式，从随时随地到融入生活，从形成性评价到过程干预。陈丽教授：Web2.0时代，广东开大的理念和架构开放大学试点的重点   开放大学的定位是什么？陈丽教授认为，开放大学是一所新型大学，以远程教学为主要模式，以现代信息技术为支撑、整合各类优质教育资源，实施学历教育和非学历教育，满足多样化终身学习，服务于学习型社会建设。开放大学建设的重点归结起来就是“创新+高质量”，具体包括：提升办学质量（内涵发展，提高声誉）；创新办学模式（与社会各界合作）；创新服务模式（灵活、多样的服务）；汇

8、聚优质资源（开发和整合）；创新体制机制（学习成果认证机制）。广东开放大学的办学理念   陈丽教授指出，广东开放大学办学的灵魂即“开放”。这种“开放”理念体现在四个层面：一是以人为本。以教师为本，以学生为本，关注人的现实需要和未来发展。二是灵活多样。要利用现代信息技术实现灵活多样的办学，满足