高等职业教育人才培养模式创新性探究

《高等职业教育人才培养模式创新性探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高等职业教育人才培养模式创新性探究　　摘要：在分析高等职业教育内涵的基础上，剖析了高等职业教育人才培养模式，并结合高等职业教育人才培养的现状，提出创新高等职业教育人才培养模式的途径。关键词：高等职业教育；人才培养；创新途径中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2014）050131021高等职业教育的内涵10整个教育事业的发展必须与社会发展相适应。培养人才是高等教育的目的，培养人才的结构必须和社会发展对人才需求的结构相同，因为整个经济社会发展对人才的需求是多类型、多层次、多方面的。只有这

2、样，高等教育才能更好地发展，也才能更符合社会对人才的需求。教高[2006]16号《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：高等职业教育要服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设。针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育的一个重要特色。各级教育行政部门要及时发布各专业人才培养规模变化、就业状况和供求情况，调控与优化专业结构布局。据此，要求高等职业院校要能及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专

3、业，培养社会需要的专业人才。1.1职业性高等职业教育的本质属性之一是职业性。岗位或工种是与职业密切相关的概念，往往一个职业会有一个或几个岗位或工种。高等职业院校的专业设置要看清和摸透职业岗位或工种的需求变化，使所设置的专业及专业在校生规模与职业岗位、工种及人群规模变化趋势相一致。1.2技术性高等职业教育的另一重要特征是技术性。技术性人才主要从事技术的应用，在生产的第一线工作，需要具备理论技术和经验技术、智力技能和动作技能。高等职业院校要使学生掌握自我分析、探索和管理的技能、信息搜集与管理的技能、职业生涯决策

4、与规划的技能，同时要辅助提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。1.3社会需求性高等职业教育的另一属性是社会需求性。高等职业院校培养适应社会发展所需要的应用型专门人才，必须坚持以“能力为本位”作为人才培养的观念，通过系统、规范的教育教学活动，有效、丰富的教学组织形式，提高毕业生的职业岗位能力，以满足用人单位对人才的需求。102高等职业教育人才培养模式分析人才培养模式是高校人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学

5、过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。主要内容包括：（1）培养目标和规格；（2）为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程；（3）为实现这一过程的一整套管理和评估制度；（4）与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。如果以公式表示，即：目标+过程与方式（教学内容和课程+管理和评估制度+教学方式和方法）。可见，人才培养模式的确定是高等院校实施人才培养工作的根本性指导，是组织教育教学过程、进行教学改革的主要依据。而高等职业教育的人才培养模式主要由培养目标、专业设置、课程体系、教学体系、评价体系等方面构成。2.

6、1培养目标10教高[2006]16号《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：高等职业教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才。学术型和应用型是社会高级人才的两大类，普通高等教育主要培养的是学术型人才，注重培养学生的研究能力，强调学科体系的系统性与严密性。高等职业教育培养的是高等技术应用型专门人才，注重培养学生的实践、应用能力，要求他们能够利用已发现的规律、定理为经济社会提供直接服务，可以说以社会需求为导向，培养实践能力强、综合素质高、发展潜力大的应

7、用型专门人才是高等职业教育的根本目标。2.2专业设置高等职业院校的专业设置要根据当前学校的发展目标、师资力量、教学设备等条件，考虑学生毕业后对职业岗位的要求而设立。专业设置要以工作能力为核心标准，基本知识、基本技能、专业能力、综合素质等都应该包含在专业设置中，既要有高技术领域的，也需要有操作技能型的，专业的设置只有根据经济和社会发展需求进行设计和调整，才能保证学生毕业后就能找到工作。2.3课程体系课程体系主要由课程的教学目标、课程内容、课程结构等方面构成，是高等职业教育人才培养目标的具体化，课程设置既要根据

8、每一个专业的培养目标，又要依据职业岗位所应该具备的知识和能力设计课程，理论课和实践课的比重应该安排得当，既要求学生具备扎实的文化理论课，又要求学生有实际工作的能力和水平，使学生能有效地把专业知识和实践能力结合起来，提高职业的适应能力。2.4教学体系10高等职业教育的教学设计应该以培养职业能力为宗旨，注重学生的实践能力培养，教学内容、教学形式和教学方法都要以学生在今后的工作中所需要的综合及专项能力为设计的出发点，院