职业教育创新人才培养模式

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1、职业教育创新人才培养模式　[摘要]职业教育就是就业教育，就业代写论文质量的高低需要创新人才，创新人才的培养模式颇多，工学结合校企合作教育模式则是创新人才的培养的重要途径。该模式是指充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机地结合于学生的培养过程之中的教育形式。本文就工学结合校企合作教育与创新人才培养的背景、基本思路、实践等方面进行研究探索。　　[关键词]工学结合校企合作创新人才培养　　　　创新人才的培养是社会发展的需要，是知识经济发展的需求，工学结合校企合作教育的探

2、索，正是为了这种需要和需求而进行的教育教学改革，正是为了解决学校教育与社会需求脱节的问题，缩小学校和社会对人才培养与需求之间的差距，增强学生进入社会的竞争力。通过工学结合校企合作教育，利用学校和社会两种教育资源、环境，合理安排课程学习与社会实践，使人才培养方案、教学内容和实践环节更加贴近社会发展的需求，促进学生实践能力和整体素质的提高，进而达到培养创新人才的目的。　　　　一、创新人才培养与工学结合校企合作教育的背景　　　　1.创新人才培养与工学结合校企合作的必要性、迫切性　　知识经济时代的国际竞争，说到底是人才的竞争。创新人才是指具有创新精神、创新能力和实践能力的人才。进入21世纪，人才的标

3、准发生了变化，创新精神、创新能力和实践能力成了“人才”的主要标准。由创新而有经济增长，由创新而有了知识经济，创新人才在国际竞争中地位的提高，对创新人才的培养提出了更高的要求。工学结合校企合作教育模式是指充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的优势而进行的新的教育教学模式。　　2.目前，人才培养存在的问题与弊端　　长期以来，由于受传统教育模式和体制的影响，人才培养模式存在诸多弊端和问题，对培养创新人才的要求有诸多不利影响，这些问题和弊端主要表现在如下几个方面。　　（1）重视理论知识的教学而轻视实践环节在人才培养中的作用，实验、实习等实践性教学环节效果差。主

4、要体现在：实验条件落后；实验场所不足；实验设备更新跟不上技术发展的步伐；实习经费不足、实习时间难以保证；学校、教师、学生不重视实习等。　　（2）实践教学内容老化，教学设备陈旧，五、六十年代的设备还在发挥“余热”，严重滞后于工程技术的发展。　　（3）只注重向学生传授已有的知识而忽略了培养创新知识的能力。实验多为验证性的实验，缺乏设计性、开发性实验，缺乏科研能力和科研方法的训练。　　（4）毕业设计环节薄弱，毕业设计论文水平低，还只是落在纸上谈兵，与生产第一线的实践需求严重脱节。　　总之，在教育教学环境和条件以及人才培养模式、人才培养方案、教学内容、实践环节等方面都存在诸多问题和弊端。由此造成的后

5、果是，学校教育与社会需求脱节、学校教育与社会对人才培养和需求之间的差距较大；学生的理论知识比较扎实，但是创新能力、实践能力较弱，创新精神不足；学生个性不强；毕业生进入社会的竞争力较弱，远不能适应社会发展对创新人才的要求。　　3.创新人才培养与工学结合校企合作教育的意义　　（1）工学结合校企合作教育的内涵　　工学结合校企合作教育是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争能力为重点，充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机地结合于学生的培养过程之中的教育形式。　　

6、（2）工学结合校企合作教育人才培养是时代发展的需要　　工学结合校企合作教育强调工作实践在人才培养中的重要作用，符合我国教育与生产劳动相结合的教育方针要求，这是时代赋予职业教育的使命，通过创新人才的培养，增强学生就业的竞争性。　　　　二、创新人才培养的基本思路　　　　基于对以上背景的分析，以及现代先进的教育理论，确定了实施工学结合校企合作教育培养创新人才的思路。首先，通过教育转变教师和学生的传统教育和受教育的观念，树立工学结合校企合作教育新观念，提高对工学结合校企合作教育的认识。其次，探索创新教育教学模式，主要从两个方面进行改革，一是实施工学结合校企合作教育，大力改进创新人才培养体系；二是要改

7、进人才培养过程，探索和推广创新人才的培养模式。基本思路如下。　　1.转变观念，提高认识，树立工学结合校企合作教育新观念　　（1）通过教育转变教师和学生的传统观念，树立工学结合校企合作教育新观念。　　（2）通过学习交流现实生活中的典型事例，提高师生对工学结合校企合作教育的理解和认识。　　2.加强工学结合校企合作教育的探索，构建创新人才培养体系　　（1）深化教学改革，探索适应工学结合校企合作教育的新型教学体系。