高校思政概论课中民生观教学探索

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1、高校思政概论课中民生观教学探索　　摘要当前，在高校思政概论课的教学中，马克思主义民生观教学至关重要。在教学中，我们要在理清我们党解决民生问题、进行民生建设这条主线的基础上，在深刻挖掘马克思主义民生观思想内容的过程中，进行马克思主义民生观教育。只有这样，才能取得令人满意的教学效果。关键词思政概论课马克思主义民生观教学探索中图分类号：G41文献标识码：A解决民生疾苦、促进人民幸福，是近代以来中国无数仁人志士抛头颅洒热血的动力之所在。中国共产党继承先辈们的遗志，不断探索解决民生疾苦、促进人民幸福的道路

2、。在这个探索的过程中，对于解决民生问题、进行民生建设，我们党作出了伟大的贡献。只要认真阅读和思考，我们就会发现，在高校的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课（简称“思政概论课”）的教材中，有一条我们党解决民生问题、进行民生建设的清晰的教学主线。在这条教学主线中，民生观教学至关重要，它对于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观意义重大。因此，我们有必要对思政概论课中的民生观教学进行探索。18在思政概论课的教学中，我们必须要理清我们党解决民生问题、进行民生建设的主线在思政概论课的教材中，有一条

3、关于我们党解决民生问题、进行民生建设的清晰主线。在教学中，我们一定要理清这条主线，把握好这条主线。只有这样，才能很好地进行马克思主义民生观教育。在思政概论课的教学中，围绕民生这个主题，把我们党前后相继的几个重大的历史事件串联起来，我们就可以把解决民生问题、进行民生建设这条主线简要地勾勒出来。首先是新民主主义革命。新民主主义革命是我们党领导的第一次伟大革命，它彻底推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义压在中国人民头上的三座大山，革去了中国反动、腐朽、落后的生产关系，为生产力的发展扫清了障碍。经过新

4、民主主义革命，我国建立起了新民主主义社会，人民群众在政治地位上有一定的提高。人民群众政治地位的提高，极大地激发了他们生产劳动的热情。而且，新民主主义社会是一个过渡性社会，它无论是在经济上还是政治上，也无论是在阶级关系上还是在心理准备上，都为我国过渡到社会主义社会准备了条件。新民主主义革命的胜利为我国的民生建设开辟了广阔的前景。8其次是社会主义革命。社会主义革命废除了在中国存在了几千年的私有制，建立了社会主义公有制。社会主义公有制的建立，消灭了剥削的根源，使人民群众在生产资料面前是平等的，那么他们

5、就可以按照按劳分配的原则进行分配，获得生活消费品。而且通过第一次全国人民代表大会，确立了人民群众是国家的主人的原则，人民群众在政治地位上是平等的。社会主义革命的胜利奠定了我国民生建设的制度基础。再次是社会主义的改革开放。在进入社会主义社会之后，我国建立起了高度集中的政治经济体制，这种高度集中的体制在一定时期内对于恢复和发展我国社会经济，巩固社会主义制度，起到了非常大的作用。但是，经过二十多年的变化，这种高度集中的政治经济体制已经严重阻碍了生产力的发展。生产力水平长期处于较低的状态，就必须加以改革

6、。因此，就要改革生产关系中不符合生产力发展的部分，也要改革上层建筑中不利于经济基础巩固的部分。在对外方面，也要改变封闭状态，实行开放政策，以发展社会生产力。只有这样，才能真正为人民群众的幸福生活打好基础。社会主义改革开放是我们党解决民生问题、进行民生建设的伟大实践。8最后是社会主义建设。随着改革开放的推进，我国社会主义现代化建设也加快了前进的步伐。现代化建设是全方位的建设，包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设。全方位的建设为人民群众的自由全面发展提供了充足的条件，因为，人的自

7、由全面发展需要各方面的条件，缺少其中任何一个条件都不能实现。理清我们党解决民生问题、进行民生建设的主线，必须着重讲清楚以上四个重大事件，它们是我们党解决民生问题、进行民生建设的具有里程碑意义的事件。没有抓住这条主线，就等于抹杀了我们党为了人民幸福而奋斗的光辉历史，也就不能理解我们党为人民服务的宗旨。但是，我们也要适当地为学生讲述这条主线之外的一些事件，比如大跃进、文化大革命，等等。讲述这些事件，是为了从反面教育学生认清历史的主线，避免重蹈错误路线的覆辙。当然，要注意这个方面的讲述不能占据课堂教学

8、的主体地位。我们要弘扬主旋律，倡导积极思想，消除消极无为的思想。2在理清我们党解决民生问题、进行民生建设的主线中，我们要挖掘出马克思主义民生观的思想内容在这条解决民生问题、进行民生建设的主线中，包含了我们党丰富的马克思主义民生观思想，我们在教学中一定要深刻剖析它，把它挖掘出来，整理成比较系统的思想内容体系。做到这一步是非常必要的，因为，只有在此基础上才能进行马克思主义民生观教育。马克思主义民生观的思想内容主要包含以下几个方面，这些方面一定要给学生讲透。8第一，要解决民生问题、进行民生建设，就要大