创新能力在科学实验中的培养刍议.doc

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1、创新能力在科学实验中的培养刍议上海市金卫中学陈焕群摘要创新能力是科学实验的核心，无论是引导学生探索科学规律，还是引导学生学习科学概念，都离不开科学创新。本文从科学实验中培养学生的创新思维、科学实验中采用开放的实验方法、科学实验中培养创新的科学精神三个方面进行阐述,鉴于科学是一门实践性很强的学科，科学发展是在不断的实验中验证而来。所以进行开放式探究实验是科学教学中最有效的方法，也是实施素质教育，培养创新意识，提高实践能力的基本要素。关键词：创新能力探究实验科学素养新课程理念的核心是以学生发展为本，一切教学行为和教学手段的设计都要围绕学生的发展这个中心。而科学

2、是一门以实验为基础的学科。实验教学中要同生活实践结合，创设开放性实验情境，通过探究实验来提升学生的创新精神，从而培养他们的科学素养。本文就从以下儿个方而作一些构想，进行探讨。、科学实验中培养学生的创新思维教育改革的重点就在丁实行索质教育，具核心则是培养学上的科学索养，而其关键就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实验教学能培养学生多种能力，是学生牢固地掌握科学知识的重耍方式，是学生获得基本的实验技能的重耍手段。动手实验可以激发学生热爱科学的兴趣，有效地帮助学生发展智力，提高学生的科学素养。在中学科学课程中，实验教学占有相当大的比重，而在科学实验教学中培

3、养创新能力，是科学教学的发展方向。通过开放性探究实验，能有效地调动学生多种感官，全方面参与学习过程，使学生主动接近新知、探索新知、理解新知和掌握新知，既满足了学生的求知欲，乂培养了学生动手、动脑能力，提高了学生的观察力、想象力和创造力。因此，在科学实验教学中，应当理清观念，认清开放性实验的的重要性，要善于挖掘实验，绝对不能将学生实验改为演示实验，将演示实验改为书本讲述。学生没有经过动手实验、没有深入实践，对科学事物就无法理解，仅仅停留在表而认识上，根本谈不上科学素养的培育，违背了“以学生为主”的教学理念，更是违背了科学的宗旨：探究精神。只有在开放性探究实验

4、，开发学生的创新思维,才能使学生有所发现、有所创造，全面发展。二、科学实验中采用开放的实验方法在科学实验教育中培养学生的科学素养，必须依靠有效的科学教育方法。所以在科学实验教学屮，耍改变传统的教学模式，积极引导学生从客观实际中探求知识，让学生在收集信息、处理信息中获得新知，同时提高学生的科学素养。具体措施有：1、创设生活情境，激发学生实验兴趣。兴趣是学生发挥主观能动性的坚强动力，当学生对知识产生浓厚的兴趣，就会达到全心身都处于求知的兴奋屮，在这种状态下学习效率会达到事半功倍。因此，通过创建良好的实验情景，让学生在实验中不断地提升科学思维和创新能力，使学生领

5、悟科学的实质，从而达到学习的最佳状态。2、注重实验引导，加强学生观察能力。在科学实验教学中，对于教材上比较抽象、容易混淆、难以解决的实验问题,M结合教学实际，利用多媒体，开发一些直观的演示实验。同时注重学生的参与，学生想出的创新实验，提出的问题，需耍探究的，引导做；学生有问题、疑惑时,欲通过实验解决；教师耍给与热情的鼓励并帮助他们完善实验计划，让学生自主开发，指导学生从多介度观察实验，边观察边思考、交流、研讨；使学生不仅从实验中学习到科学知识，而且还培养了学生认真细致的科学态度，掌握好基本的科学方法。3、深入实验探究，培养学生科学素养。科学实验教学要把实验

6、作为提岀问题、探究问题的重要途径和手段，使学生积极参与到实验探究中去，并在实验过程中，掌握“提出问题--一进行假设--一实验验证一--得出结论”的科学研究的基本方法，并根据实验事实，深化科学、探索科学。同（寸努力创造条件，让学生亲自动手设计实验，并通过实验探究过程,培养学生孜孜不倦的求索意识和创新意识。三、科学实验中培养创新的科学精神科学精神是科学的本质和灵魂。是在长期的科学活动中所陶冶和积淀的价值观念、思维方式和行为准则等的总和。而培养学生的科学素养，其核心就是培养学生的科学精神。其内涵包括以下儿个方面：1、实事求是科学精神就是实事求是的精神。科学的事物

7、是真是假，可靠不可靠还是要通过实践来考证，“实践是检验真理的唯一标准”O在科学实验教学中，就是耍倡导这种实事求是的精神。让学生懂得，只有按照科学方法设计的，在严格的科学检查和验证下进行的实验，并在相同条件下，进行重复实验，才具有科学意义。2、创新精神仓慚是科学精神的核心。只有创新，科学才进步。从这一角度看,在科学实验教学中，就应注重学生创新能力的培养。抓住时机，因势利导，激发学生参与实验，自主实验，用实验不断去探索科学，发挥学生在科学实验教学中的作用。3、批判意识书木上的东西和权威们的说法，却是在当时当地的客观情况下得出的结论。比如达尔文不突破当时世俗的观

8、念，也就不可能提岀进化论。只有敢于怀疑，善于怀疑，才会去钻研、去创