人教版高中物理新课程必修模块实施的几点做法与反思.doc

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1、人教版髙中物理新课程必修模块实施的几点做法与反思江苏省锡山高级屮学李铁王爱香实施新课程一年来，既看到了新课程给同学的带来的可喜的变化，也遇到了很多问题、困惑。笔者把这一年的教学实践、教学反思，如实的呈现给老师们。希望能引起老师们的思考。一、认真学习新课程，转变老师的教学观念，理解新课程的内涵这是实施新课程的前提。为了避免老师的课堂“穿新鞋、走老路”，我们认真组织老师们，学习物理新课程标准，领会新课程精神，与老的教学大纲进行比较，经过大家学习讨论，认为新课程标准有下面两个显著的特点。1.新课程增加了体验性让学生亲身经历知识的

2、形成过程，这是一种肓接体验。了解科学家发现知识过程的辛酸苦辣，这是一种替代体验。通过肓接体验、替代体验，了解科学研究的方法，激发投身科学的热情，培养创新精神和实践能力。2.新课程关注发展性发展有三层含义：（1）促进学生自身的发展。俗话说：“授人以鱼不如授人以漁”，新课稈强调过程与方法在新的情景下的可移植性，发展学生的自主学习能力，激发好奇心与求知欲，提高学生的科学素养，为学生的终身发展服务。我们毎年拿冋了那么多国际奥赛的金牌，基础领域的研究却不领先，这么多的金牌代表什么呢？（2）促进物理学科的发展。新课稈增加了一些近代物理

3、学内容，让学生了解到在经典物理学取得了巨大贡献的同时，还有他的局限性，还需要不断完善发展。这些内容尽管学生可能是半懂不憐，但并不影响他的教冇效果。就如同在物理学大厦上开了几扇窗户，而阳光迟早会从窗户射进来，学生的视野会从这扇窗户延伸出去。（3）促进社会的和谐发展。新课稈关注物理学对社会发展的双刃剑作用，关注对经济、文化的影响，要求同学有可持续发展的意识，有振兴屮华的使命感与责任心，有将科学服务于人类的意识。实施新课稈确实是为了屮华民族的伟大复兴。二、认真研究新教材，改变老师的教学方式1.解决好新教材的部分断点必修模块（1）

4、（2）在一些章节的连续性上有考虑不周的地方：第一章运动的描述增加：匀速肓线运动位移时间图彖速度时间图彖第四章牛顿运动定律增加：竖頁上抛运动与竖頁•下抛运动第五章机械能及其守恒定律增加：功和能另外新教材从运动学开始，并引入矢量的概念，在矢量概念上花费了不少精力，但实际效果并不好，因为矢量与标量的区别不是多一个方向的问题，而是运算法则不一样问题。因为还没有建立矢最的运算法则，在处理匀减速运动时，矢量的符号的含义说不清楚,只好硬塞给学生。因此，如果从运动学开始，最好不涉及符号问题。矢量概念的学习水平最好仅放在了解水平。2・区别对

5、待“说一说做一M科学漫步STS”专栏这些专栏屮，有一些是与现代科技相联系的，有些对建立基木概念很有好处，有一些体现了科学的方法，很多“做一做”栏目对学生的实践意识的培养很有好处，也有一些介绍了物理学史方面的内容，这些方面的内容都是极好的教学资料，可以作为课堂教学内容，充分利用教学价值。而对一些与学生生活与课木知识相距较远的内容，课上一时也搞不太清楚,则在课后鼓励同学，根据自己的兴趣，自由选择。1.对新增内容：把握教材意图，改变教法，体现价值一共有7节新增加的内容：伽利略对自由落体运动的研究、追寻守恒量、探究弹性势能的表达式

6、、探究做功与物体速度变化的关系、向心加速度的运动学推理、抛体运动的规律、经典力学的局限性。教材的意图，并不是增加高屮学习内容，主要是以内容学习为载体，来体验过程，领悟方法。上面内容可以分为两个方面：（1）教材意图：再现科学发展的历程，领悟科学精神、科学方法、科学观念。教学流程：课前问题导学——课堂讨论体验——老师点拨提高——强化研究方法。这部分内容，目的不是学习物理知识，而是把物理学放在社会的大背景下来研究，体验物理学的继承与发展，体验物理学与社会的经济与文化的关系，领悟前辈大师的科学精神、科学思想方法,得其精髓,古为今用

7、。如果采用老师一言谈,效率高了，费时少了，在学生心灵深处不能产生共鸣，就更谈不上对学生今后的学习生活产生多大的影响。如伽利略对£1由落体运动的研究：第一步：课前问题导学：冋答伽利略研究自由落体运动的过程？伽利略遇到的困难是什么？如何解决的？伽利略的研究方法的精髓是什么？伽利略的成功对我们的学习冇什么启示?第二步：课堂讨论体验：在上述问题的指引下，进行课堂讨论，由于已经经过了预习，讨论很成功，我们看到了不同层次的学生，对同一问题的答案层次完全不同，有的肤浅、有的深刻，同学们在相互讨论屮，共享学习的成果。在讨论伽利略当时定量研

8、究自由落体运动的困难时・，让学生自己体验了不同质量的小球在同倾角的斜面运动情况，并定量测量了时间与位移的关系。第三步：点拨提高，强化研究方法。在师生的互动屮，总结出伽利略的研究方法：把假设、实验、逻笹推理相结合，并指出逻辑外推的推论同样要接受实验的检验。过程不同，结果也一定不同。经过这样的教学处理，学生