实施数学必修模块Ⅰ的几点思考

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1、实施数学必修模块I的几点思考海南华侨中学陈国忠随着社会的进步，科技的发展，文化发展的有机结合，随着时代的不断需求，普通高屮课程内容在体现时代精神的同时，选择那些超越不同历史时期而具有恒久价值，相对稳定的知识。在尊重多元的同时，选择那些超越不同地域、民族与文化的共同知识与价值，以有利于每…位高I生的终身学习和发展奠定知识能力和态度的基础。高中新课程改革走进了学校。我们作为新一轮实践者，经过必修I的教学与探索，谈谈个人的几点思考。一、新旧教材的对比：1、旧教材的数学课程：基于教学自身的特点，过于看重知识的选择结

2、构和形式推理，重视数学技能训练，加之数学课程在“应试”竞争中的重要地位，使得纯粹的数学解题技能的演练，一度成为数学课程的首要的，甚至的唯一的目标,勤于习题演练，重视系统训练，注重知识梳理和结构掌握，注重“双基”学习，追求基础知识的扎实和基本技能的熟练。在学习的内容上，过分追求逻辑严谨和体系形式化。不同程度地存在“繁、难'偏、旧”的状态，在数学课程的编排屮缺乏对学生正体数学素养，情感体验和个性品质的关注。新教材的数学课程：不仅要让学生掌握数学的基础知识、基本技能，而且培养一些具体的数学能力和数学素养。更重要的

3、是适应未来终身学习为目标，逐步培养学生的发展性学习和创造性学习，新课程越来越多的表现在人们的日常生活中，女口：调查表及数据，与牛活相关的问题在数学课本中体现较多。数学模块I将数学与实际生活相合，提供了运用数学的机会，更加重要的是让学生能够体验从实际情况中发现数学的过程，更能体验到数学与大自然及社会的天然联系，也是数学课程展现了引导学生贴近生活，观察生活，从屮收集数学素材，主动地去发现、体会、理解生活中的数学，从而能够解决实际问题，运用数学为自己和社会服务。二、教材的编制呈现方式却有所不同，内容有所不同，要求

4、有所不同。(1)、旧教材：在教材的呈现方式屮，注重知识系统的结构，严谨的推理，证明方法等。体现注重知识的掌握，解题方法的技巧的演练。具有系统性，严谨性。(2)、新教材：每一节内容的编排呈现的方式都注重学生们的终身学习、人文价值，都配备一些画面，思考问题，探究性的问题，还有研究性学习的内容。在内容的编排上体现老师与学生之间的“平等”互动，交流。加强了知识之间的联系，加强了函数模型的背景和应用要求。使学生能够通过丰富的实例，进一步体会函数是因变量随自变量变化的重要函数模型。让学生通过具体实例去了解指数函数，体会

5、认识直线上升，指数爆炸等。削弱了对定义域，值域的过于繁难的，尤其是人为的过于技巧化的训练，削弱了反函数的概念，只要求知道指数函数y=ax与对数函数y=logax（a>0且aHl）互为相反数。把复合函数概念放到“导数及其应用”的相关内容屮去，对数函数内容的要求也有所削弱。总之，我深深地体会到新教材体现出引发学生的兴趣，联系学生生活实际有利于主动参与和探究。三、学生学习数学的方式要有所改变。在学习数学过程中，学生们不要继续过于依赖教材，依赖老师在课堂上强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状,教学以教师讲授为主，

6、很少让学生通过自己的活动和实践来获得知识与得到发展，依靠学生查阅资料，集体讨论为主的学习活动很少，教师经常布置的作业多是书面习题或是阅读教科书。而很少布置如：观察、制作、实验、读课外书、社会调查这一类实践作业，学生很少有机会根据自己的理解发表看法与意见，课堂教学在一定程度上存在着“以课堂为中心，以教师为中心和以课本为中心”的情况，忽视对学生创造精神和实践能力的培养。这单一被动的学习方式必须改变。在学习中，要提倡自主探索，合作的学习方式，要使他们的主体意识，能力性和创造性不断得到发展，培养学生的创新精神和实践

7、能力。教学是课程实施的主要途径，当课程改革的方案付诸实践，新课程走进学校，走进课堂的时候，教师如何教就成为最重要的环节，是课程改革成败的关键。在教学中，我对必修课程I就编设的内容，深深的体会到，课堂教学应是教师与学生的交往，是教师与学生的对话，是教师与学生的互动,是教师与学生的合作，也是教师与学生的理解。五：大力促进教师专业素养的发展。新课程走进了课堂，我作为实践新课程的组织者，探索者，深深地体会到从知识的广泛拓展，结构体系，内容的多样化，课程的设置等等，都需要我们教育工作者必须承担起这个责任，这就需要我们

8、在知识领域，教材教法等诸多方而要有很大的空间。同时，必须要进行知识的充电，教法的探讨和积极地、认真地进行专业知识的拓展。在实施课程的教学中，我认真地阅读了新课程标准，新课程理念，但在实施中我口身感受到在时间和内容的安排中很难做到完全统一和有序地进行。在观念中还存在一些传统的作法，总时时担心同学们对概念，定义及相关的性质，定理应用上理解不到位。同时，有时讲得太细，太慢，违背了新课程中师生互动，学生自主学习的新理念。