教师心理素质的培养初探.doc

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1、教师心理素质的培养初探众所周知，教师职责是教书育人，育人的内容乂包括育徳、育心。教师职业是用心灵去浇灌心灵的特殊职业，教育工作是塑造完善个性的工作。教育工作的特殊性决定了教师心理素质的重要性。因为要让学生具有良好的心理索质，首先教师要有良好的心理索质。心理素质良好的教师，会凭自己的语言行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动投入学习。学生在教师的感召下会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，于是在双方的共同努力下创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂气氛。这样的教学必然是令人乐而忘忧、如沐春风。然而，如今教师的心理问题已在教育教学过程屮产生了许多不和谐音，甚至造成相当恶劣

2、的后果。近年，体罚、打骂学生，师生冲突造成的意外事故经常诉诸报纸电台，据调查显示：被体罚的儿童成年后吸毒和犯罪的可能性是正常儿童的两倍，而且患上焦虑症及社会行为倾向和抑郁的几率大大增加。由此可见教师的心理健康是学生健康成长的保证，一个心理不健全的教师会直接损害学生的心理健康，影响学生心理的止常发展，甚至会影响学生的一生，进而影响社会，其危害是不可估计的。所以，作为一名校长对小学教师心理健康问题进行深入研究有着重耍意义。一份问卷调查中显示，近60%的教师觉得工作中烦恼多不快乐，70%的教师有时忍不住要生气发火，高达58.1%的老师觉得工作压力大，甚至有31.4%的人觉得无法承受，4.2%想辞

3、职或提前退休，升学压力太大，给教师带来心身重负担，在日复一日，年复一年的教海竞渡中，老师们显得精疲力竭。在调查中发现，教师的心理问题症状主要表现为抑郁，精神不振、焦虑，过分担心，有说不出原因的不安感,精神衰弱，有33.8%出现失眠或睡眠不好的状态。我校青年教师小杰,工作认真负责，兢兢业业，但就是因为这份对工作的执着，很多时候显的有点“较真”！平时抽测高一点低一点都受不了这种落差，想要时刻保持着好老师、优秀老师、第一老师的形象，在年组内因为成绩和老师们斤斤计较，在计较的同时呢更是跟自己过不去的一种表现，在无形中给了自己太大的压力，也受到了组内老师的排挤，加之夫妻感情不太和睦，致使她敏感、不合

4、群、严重失眠，境遇实在是糟透了,知道了这种情况，我几次与她谈心，进行疏导，肯定她的工作成绩与能力，并连续几学期将其的工作业绩评为优秀，找到他们组内的其他老师，动之以情她的家庭不和睦已经有了内忧，同事们就更要包容她不能叫她再有外患了，有时候“放手、转身”不是一种懦弱的表现，更是一份豁达与宽容的高度！于是接下去的日子里，小杰被同事们拉去了聚会，校合唱队里她也羞涩的张开了嘴，课间里我们史看到了学生一张张的阳光笑脸围在她的身旁。在一个学校里，这样那样的故事还有很多，我们在摸索中解决问题发现问题，要想解决问题哪将是一个长期的过程，在此我认为耍加强健康人格的塑造，来维护心理健康。“人格"在不同的学科，

5、不同作者的笔下，具有不同的涵义。从心理学意义上来说，人格是指个体行为倾向性，表现一个人在不断变化屮的整体与个体的心理要素，是i种具有动力一致性，连续性的持久的自我，是人在社会化过程屮形成的，给予人特色的身心组成部分。人格的形成，既有先天的因素，又有后天环境的影响，包括家庭环境，学校环境和社会环境。培养中小学教师的韧性人格（即弹性人格），使之消除激烈竞争所带来的烦躁，脆弱是十分必耍的。弹性人格是一种健康的人格，它主要包括：1-和谐的人际关系。人际关系最能体现一个人人格健康的程度。人格健康的人乐于与他人交往，并与他人建立良好的关系。健康的人常常以诚恳、公平、谦虚、宽容的态度尊重他人，同时也受到

6、他人的尊重与接纳。2.良好的情绪调控能力和社会适应能力。情绪标志着人格的成熟程度。人格健康的人情绪反应适度，具有调节和控制情绪的能力，经常保持愉快，满意开朗的心境，并富有幽默感，当消极情绪出现吋能合情合理地宣泄、排解、转移和升华。社会适应能力反映了人与社会的协调程度。人格健康的人能够和社会保持良好的密切的接触，以一种开放的态度，主动去关心社会，了解、接触社会。在认识社会的同时，使自己的思想、行为跟上时代的发展,与社会的要求相符合。它表现为对新环境的快速适应能力。3.乐观向上的生活态度是人类在社会实践上获得的本质力量的表现，乐观的人常常看到生活的光明面，对前途充满希望和信心，对自己所从事的工

7、作抱有浓厚的兴趣，并在其中发挥自身的智慧和能力，即使在遇到困难和挫折时，也能不畏艰险，勇于拼搏。教师是教育者，教师的心理问题当然可以在他人的帮助下解决，在排除外部压力后得到缓解或消失。但教师的心理问题经常的、大量的、主要的应靠自我教育，即通过自我调适来保持口己的心理健康。(1)要认清形势，调整心态，适应现实。吋代在前进，社会在发展,改革在深入，作为教师自己的观念也须随之转变，以跟上急剧发展的形势，面对现实，接受挑战，勇于