“找规律”教学案例及反思.doc

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1、“找规律”教学案例及反思第一环节：导入新课师：同学们，你喜欢做游戏吗？下面做个“比比你的记忆力”：（出示两组数）看谁最快记住里面的数字？（各选一名男女学生上台比赛，男生赢、）师：对男生取得胜利有什么话说？生：游戏不公平，男生记的数有规律。师：其实有规律的现象在生活中到处可见，今天我们就一起来找规律。（板书：找规律）第二环节：讲授新课师：（出示例图）从这张画面上你有什么发现?把所发现到的与同桌互相说说。（指名回答）生：彩灯是红、紫、绿、红、紫、绿依次排下去。师：（板书：依次）依次是怎样的循环？（板书：不断循环）那彩旗呢？生：两红两黄依次不断地循环。师：几个一组？生：4个一组。师：那盆花呢？生：一

2、蓝一红依次不断地循环。师：在数学中把这种依次不断地循环称为周期现象（板书：周期现象）。在生活中你见过类似的周期现象吗？（生答略）师：能根据画面上提供的规律提一些数学问题吗？生：6组彩旗一共有多少面?生：第1组到第30组共有多少面彩旗?生：第40面彩旗是什么颜色？师：照这样排下去，左边第15个物体是什么颜色?有几个问题？生：3个，第15盆花、第15面彩旗、第15个灯笼各有多少个？师：就让我们一个个来解决。……第三环节：课堂练习师：了一次旋转90°旋转4次回到原位（电脑演示）那从现在起了连续按10次，画面上的图案应该是（）o要求学生闭眼师进行旋转，让学生猜旋转了几下？师：听鼓声（咚嚓嚓嚓，咚嚓嚓嚓

3、……）让学生说说有什么规律，4下中每组有几种？想出自己喜欢的方法，把这个规律表示出来，让别人一看就能明白。师：做电动游戏“打彩球”，第25个是什么颜色的球？师：回到课前的游戏，比比咱们的记忆力，找找规律。“数学味”，源自对教材内容的理性把握。教材是教学资源，要让教材中的“冰冷的美丽”变成学生“火热的思考”，就需要我们实际运用教材时进行有效的思考，如是是否可以进行适当的重组。教材中关于彩旗、灯笼和盆花的3个问题是分别提问的：“从左起，第15盆花是什么颜色？”在“试一试”中提问：“照上面那样排下去，从左起第17盏彩灯是什么颜色?第18盏彩灯呢？”、“从左起第21面、第23面彩旗分别是什么颜色？”在

4、本课教学中用统一的数来提问：“照这样排下去，从左边第15个物体是什么颜色？”这样设计不但可以完成教学内容所规定的要求,而且还可以排除一些外在信息的干扰，使学生在类似的情境中洞察问题的本质内容，从而建立起简单周期问题的计算模型。