找规律教学设计及反思.doc

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1、《找规律》教学案例及反思郝秀珍《找规律》是苏教国标版五年级数学上册的一个教学内容，它把常见的、有固定周期规律的现象作为研究对象，通过发现具体现象里的周期规律，对现象的后续发展情况作出判断，解决简单的实际问题等教学活动，激发探索兴趣，培养探索精神。可以看岀，例题及相关的练习的内容是生活屮常见的，学生所熟悉的，探究问题的策略及方法也是多样的，充分考虑的学生的个性学习特征。基于教材的安排体系及学生的已有知识经验，本人在对这堂课进行了如下的设计：教学内容：教科书第59页〜60页例1,以及相应的“试一试”“练一练”。教学目标：

2、1、结合具体情境，探索并发现简单周期现象屮的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3、在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。教学重点让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、分类、计算等多样化的解决问题的策略，掌握用除法的方法解决问题。教学难点能确定儿个物体为--组，在有余数或没有余数的情况下正确判定某个序号所代表的是什么物体或图形。分析学情学生以前已经学习过有关找规律的内容

3、,探索过一些简单规律，初步积累了一些探索规律的经验。现在，在学生原有的基础上，引导学生探寻一些新的数学规律，并应用规律解决相关的实际问题，激发学生学习数学的兴趣，初步培养探索规律的意识和能力。教法和学法根据本课的内容和本班学生的实际情况以及新课程要求，课堂教学耍体现出学生是学习的主人，教师是学生的组织者、引导者和合作者。为了实现教学目标，有效突出重点，突破难点，我釆用了比赛、观察、自主探索、合作交流、分析、比较、练习与游戏的方法来教学。这样,学生在主动获取知识的同时，提高了观察、分析、比较的能力和解决问题的能力。教学

4、过程：一、谈话导入，激发兴趣师：你们知道10月1日是什么节日吗？对，国庆节，今年的国庆节是伟大祖国成立64周年的日子。为了表达对祖国母亲的祝福，全国各地都要特意装扮一帝，一起来看看。二、感知物体的有序排列、探究简单的周期规律1、（出示教材例1场景图）师：我们一起看这…幅图，从图中，你都看到些什么？（盆花、彩灯、彩旗）2、师：那这些物体是随意摆放的吗？（不是）对，这些物体都是按照一定顺序、一定规律摆放的。仔细观察一下，这些物体的摆放有什么规律？（小组说说）3、汇报交流（学生自由说，然后概括）盆花：每2盆为一组，每组依次

5、是兰花、红花。彩灯：每2盏彩灯为一组，每组依次是红、紫、绿。彩旗：每4面彩旗为一组，每组依次是红、红、黄、黄。三、自主探究，体会多样的解题策略。过渡语：你们观察得特细致，说得很好，找到了他们排列的规律。，其实，在这幅图里，还有许多隐藏的规律，这节课，我们就一起学习找规律。1、首先我们先看盆花（点击出示盆花小图）初步提问：在图屮，我们能看到几盆花？如果继续照这样摆下去，从左起第9盆花是什么颜色的？（蓝色）第10盆花是什么颜色的？（红色）2、再问：照这样摆下去，左起第17盆花是什么颜色的花？［牛先猜一猜］这仅仅是我们的猜

6、测，猜测就一定正确吗？还得验证？还得有理由？能把你的解决过程画在或写在纸上吗？%1学生独立思考，用自己喜欢的方法试着解决；%1待大多数学生形成初步的认识之后，再组织学生在小组里交流。［教师注意每个小组交流情况，发现不同的策略，帮助有困难的学生,作适当调整。］3、全班交流。引导：同学们已经在小组里交流了自己的想法，谁愿意把你们小组的意见介绍给全班同学？［学生回答，教师适时展示、写算式、追问］学生小组可能提岀如下的想法。［随生适当板书：画图、例举、计算］（1）画图的策略：oeoeoeoeoeoeoeo（o表示蓝花，•表示

7、红花）第17盆是蓝花。（2）例举的策略:左起，第1、3、5……盆都是蓝花，第2、4、6……盆都是红花。第17盆是蓝花。教师提问：其他同学明白这种想法的意思吗？（3）计算的策略：把每2盆花看作一组，17一2=8（组）……1（盆）,第17盆是蓝花。［学生说，师板书:17-2=8（组）……1（盆）答:第15盆是蓝花。］针对算式，教师提问：能说说2是从哪里来的？7什么意思？1呢？学生一边说，教师一边结合前面学生画的图解释：点击演示o・oeoeoeoeo师述：像这样，每2盆花看作一组，把17一2=8,那就有这样的8组。余下的1

8、盆是笫儿组的第儿盆？为什么？强调：第17盆花的颜色和每组中的第几盆花相同？四、独立尝试，在体验中优化解法1、出示“试一试"第1题，第17盏彩灯是什么颜色？第17而彩旗是什么颜色？让学生尝试解答。（1）学生汇报，鼓励学生展示自己的想法，让其自主说。（2）引导学生针对计算的方法质疑思考：为什么除以3?（每3个彩灯可以看作一组）17十3=5（组）……