《小数的产生和意义》教学反思.doc

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1、《小数的产生和意义》教学反思《小数的产生和意义》是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的。这节课要求学生明白小数的产生和意义，小数与分数的联系，掌握小数的计数单位以及相邻两个计数单位之间的进率，从而对小数的概念有更清楚的认识。这堂课是概念性的内容，开始觉得十分简单，学生应该容易懂，所以在内容安排上很满，可在上完后就强烈的感觉到这堂课难上，太抽象了。自我感觉是堂失败的课。经过课后的反思，从中得到几点启发：一：从整个课堂来看，学生在前面学习的过程中掌握的还可以，但是学生的总结、归纳能力比较差，可能是我引导的不够到位。应该

2、分组，给每个组提供一把米尺让学生观察、发现、描述，让学生在实际操作中理解小数的产生和意义，效果可能会更好一些。二：努力提高孑己调控课堂的能力，对于学生课堂中生成的资源，应及时捕捉，有效的进行利用。三：小数的计数单位和每相邻两个单位间的进率对学生来说是不容易理解的，教学中这一环节我处理得较糟糕，由于时间不够，我没有引导学生去观察思考，基本由我替学生说出，学生没有理解。应该先让学生在自己的尺子上找出1厘米并用米作单位表示（0.01米），数一数这样的2份，3份，让学生对着自己的尺子一起数，数到10个1厘米后就得到0.1米，那我们可以怎么说？（1

3、0个0.01是0.1）,老师也引导出它们的进率是10;用同样的方法数一数0.01和0.001之间的进率；然后让学生用一句话来概括，效果更好。