2010~2011学年第二学期校本研修安排计划.doc

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1、2010～2011学年第二学期校本研修计划中心小学是沙河口区窗口学校之一。她拥有一个团结、民主、奋进的领导班子，一支高素质的教师队伍，浓郁的校园文化、丰厚的知识底蕴，成就了学校的不断发展。校本研修的开发和利用，为学校无限的未来搭建了一个广阔而深远的平台。一、指导思想充分发挥学校主阵地在教师培训中的作用，突显校长在教师研训中的领导，改进教师教育教学行为，提升教师的教育智慧，强化教育教学中问题的研究，促进教师在教学实践中的成长，打造一支师德优良、业务精良、数量充足的优质教师队伍，提高学校整体教育教学质量，最

2、终为促进沙河口区教育特色建设和均衡发展添砖加瓦。二、研修目标1.为忙碌于教育教学“实践”中的教师提供一个“理论”充实的平台，引导教师运用理论指导实践，在实践中反思、验证、修改理论，理论与实践有机结合，更好的开展工作。2.通过研修，不断调整、更新教育教学理念，与时俱进，运用新思想新方法从事教育事业。3.构建新的更高的教育教学能力，敢于开拓，勇于创新，不断进取，始终保持和充满对教育事业的热爱，将之视为终身的神圣的事业。4.提升教师个人素质，加强团队凝聚力，促进学校整体发展，最终使学生受益。5.在校本研修实践

3、中摸索、反思、归纳、提炼，再实践，逐步形成比较成熟的适合学校发展的校本研修之路，为学校的整体、全面的发展搭桥铺路。三、研修原则1.目的性原则：研修内容要结合教育教学中发现的问题，有目的地开展培训。2.有效性原则：研修内容要对教师的教育教学工作起到有效地推动作用。3.灵活性原则：内容设置、途径选择、对象组合、时空安排视具体情况灵活处理。4.互助共享原则：在自主学习的基础上，大力提倡同伴互助、资源共享，共同进步。5.科学性原则：内容安排要科学，形式方法要科学，运用培训内容能够科学的开展工作。四、研修对象和内

4、容1.研修对象：全校74位教师均为研修对象。2.研修内容：①内容概述：学期特定性内容；师德教育；新课程；学科专题；学生管理与教育；教师心理健康教育；学校自主性内容；特色研训内容。②具体落实：A.学期特定性内容：本学期，坚决贯彻落实上级颁布的有关“减负”的文件要求，确保学校每位教师思想上重视，行为上落实，向课堂40分钟要质量，严格执行作业时间要求，保证学生课外活动量，切实减轻学生在学校这部分过重的学业负担，“减负不减质”，努力做到“减负高质”的理想教学效果。B.师德教育：有计划、有组织地引领教师学习《教育

5、法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《关于未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》等相关的法律法规，依法执教，努力做到学校师德“零”投诉，塑造良好的教师团队形象，创家长满意学校，社会信任学校。4C.新课程：自主学习、团队学习、全校集中学习相结合，参透《基础教育课程改革纲要》，把握《学科课程标准》，研究《学科教材》，弄懂《解读》，分析《教参》，精心设计适合学生、适合自己的教学方案，定期进行组内教学研讨，反思教学效果，构建行之有效的教学模式，积累教学经验，提升自身教育教

6、学水平。D.学科专题：不同年级不同学科针对学生目前存在的实际问题，提出不同的研究专题，要求：研究的内容尽量要小，操作性要强，尽量具备连贯性，要有不同阶段不同目标的设定，定期进行反馈检测和评定。阶段专题结束后，要上报学校，学校进行专题达标考核，召开学科专题研究成果汇报。后期，要汇总成册，交流共享。E.学生管理与教育：通过研修，掌握正确的管理教育学生的方法，努力营造和谐的师生关系，缩短师生间的距离，让学生“亲师信道”，加强班集体的凝聚力，用个人带动班级，用班级带动学校，使学校良性运转。F.教师心理健康教育：

7、知道“健康”的概念，明确“健康”的意义，掌握“健康”的方法，形成“健康”的身心，“健康”地从事教育教学事业，让自己成为一名“健康、阳光”的人民教师，培养出“健康”的祖国未来的接班人。做到以上这些，关键是在给学生“减负”的同时，也要学会给自己的身心减负，学会调节和控制，慢慢的向“健康”迈进。G.自主内容：对全校教师有计划的进行信息技术能力的培训，使信息技术与各门学科有机整合，改善课堂教学效果，提高教学质量。H.特色研训：教师礼仪内容的培训，使教师“明理、守礼”，更加自信，塑造鲜亮的教师团队。3.计划实施：

8、三月：①重温备课要求，上好开学第一课②促进有效教学，做近每个学生③轻负担，高质量，重视课堂教学四月：①牢记职业道德，规范廉洁从教②当教师就得在“状态”③常态课看得就是态度五月：①课堂上“精心耕耘”，为师上“争当品牌”②学习“减负”，落实“减负”③拥有健康心态，争做阳光教师六月：①教师礼仪讲座②上好复习课，收好期末尾③重视“继续教育”，促进学校发展。五、研修方式和方法1.集中学习，自主消化：研修的内容大多以集中学习为主，结合自主学习消化主题。