《色彩的游戏》教学设计

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1、《色彩的游戏》教学设计文岭小学付涛教学内容：　　《色彩的游戏》是一首儿童诗，也是一篇浅显的知识童话。作者通过拟人化的手法，轻松而俏皮地描述了红与黄、蓝与黄、红与蓝变换的色彩，创造的美丽与神奇。这样一篇充满童真童趣的文章，赋予了孩子们丰富的想象空间，能使其充分地感充到色彩的神奇变化和世界的多彩多姿。教学目标：　　l、学会“彩、游、戏、相”等8个生字．会认“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱

2、，感受色彩变化的神奇。教学重难点：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、创设情景．在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。教学时数：二课时教学过程：第二课时一、复习旧知：　　复习生字组成的新词：彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地二、入情入境，读中感受　　1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏，就把那一小节多读读．待会儿介绍给大家。　　2、学生自读，小组交流。　　3、集体交流。　　你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?　　学生反馈：最喜欢x色和x色做的游戏，变成了x色，指导朗读第1小节(假设学生说喜欢红

3、、黄小淘气的游戏)。　　A、这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?指名读第一句。认读“紧紧地”。　B、师述：瞧．红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起．就变成了橙色的小淘气呀!　(课件演示红、黄宝宝抱在一起，渐渐合二为一，变成橙色淘气。)　　指名读第1句、齐读。　C、这个橙色小家伙可淘气了，到处乱跑，快去读读看，它又赶什么去了?　(学生自读，而后反馈。)认读“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地读读这个词。　D、谁愿意做这个淘气的橙色宝宝，为我们读读这句话。　(指导学生笑嘻嘻地读这句话，感受橙色小淘气的活泼、可爱)　E、想去看看这个可爱的小淘气吗？　(课件出示：橙色

4、的木瓜、橘子在枝头晃动，发出“咯咯咯”的笑声。)　指名多名学生读第1句、分组读、齐读。　F、红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗？　我们来和它们一起玩游戏吧!齐读第1小节。　(2)指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏)。　　抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热，引导学生做动作，加深感受后朗读。(课件演示：它们一起给大树、小草穿上绿装。无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。)　　感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐，指名朗读，练习表演朗读c(3)指导朗读第3小节。　　抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和

5、可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦，并指导朗读。　　(课件展示：红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变成紫色。)　　(课件演示：紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。通过视觉感受，使学生真切地感受到色彩给大地带来的变化，继而采取多种形式进行朗读。)4、红、黄、蓝三个小淘气，天天一块儿玩游戏。瞧，它们又来了。　　(课件演示：一个无色的世界，在三色宝宝的拍打、拥抱中变成了多彩的世界。)　　这可真是太神奇了。让我们一起来读读吧!齐读课文第4节。三、拓展想象，鼓励表达：1、同学们，色彩王国里还有许多色彩小宝宝，他们也玩着不同的游戏。(课件出示：色彩王国中

6、众多的色彩宝宝)　　你还喜欢哪些“色彩的游戏”呢?　　学生动手在调色板上调色．在教师事先为他们准备的图画上上色。2、能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”?　　学生边说，教师边点击相关色彩，使其变色。　　学生仿照课文，说说自己的“色彩游戏”。教师根据学生的表达在课件上点击，展示出不同的图片。3、同学们，我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏，开心吗?想对色彩宝宝们说些什么呢?(学生自由表达)四、识记生字，指导书写。　　1、(出示本节课学写的生字)瞧，这些生字宝宝你还认识吗?指名认读生字。　　2、你会记哪个字?　　3、教师范写“喜”字。　　4、学

7、生描红，教师巡视指导。