孙振波《普校教材与聋孩子的语言发展》.doc

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1、普校教材与聋孩子的语言发展烟台市聋哑中心学校孙振波由于听觉缺陷，听障儿童在掌握和运用语言的过程中存在很多困难：一是获取语言的渠道很少；二是对书面语言一知半解，常在运用时或语言匮乏或词不达意或语句颠倒；三是由于使用语言的频率低造成遗忘快，大脑中语言的存储量很少。因此，在教学中做到：一、重组普校教材教材是按知识结构安排的，但普校教材的知识结构安排是否有利于帮助聋学生掌握学科知识，发展认知结构，是否适合听障孩子的特点，这就需要我们对教材进行全面分析，对教材内容的编排进行适当调整，对知识进行结构化重组。我在对教材进行重组的过程中主要依据两点：一是

2、要考虑到聋教材与普校教材之间的交叉渗透关系，二是关注听障儿童的心理生理特点，选择实用性较强的、与生活实际联系紧密的教材，剩下的教材则为阅读教材。但是，在重组教材的过程中，有一点，始终不敢放弃，那就是生字，要求学生掌握选中的课文中的生字，掌握聋普教材的生字差，会认阅读教材中的生字，尽量减少或避免由于删减课文对学生以后的学习所造成的障碍。二、走进普校教材准确理解教材。博大精深的汉语语汇在不同的语境下，表达不同的含义，有时仅仅是一个标点符号的变动，就可能改变全句话的意思，低年级普校教材根据我们健听孩子的水平，选择了很多朗朗上口的儿歌，富有童真童

3、趣的童话故事，而我们的聋哑孩子由于听觉缺陷，语言基础薄弱，对语言的理解能力往往很低，怎样准确地理解课文中的语言有时就成了教学中的难点。因此在教学中引导学生以目代耳、多感官参与，采用图文对照、实际操作、实地参观、实践演示等方式，尽量把课文内容转化为实际语境，把一些精练的语言转化为叙述性的语言，引导学生体会文中语境，理解课文内容。如：在讲授小儿歌时，可以分两步走：先逐句理解每句话所表达的语义，再从整体上去把握文章的组成顺序、篇章结构，尽量提高同学们理解句子和课文内容的准确度。建立教材语言发展网。丰富多彩的语言不仅存在于语文课本中，也存在于数学

4、等其他课本中。因此在平日的学习中，要求同学们重视从每门课中汲取语言。在数学课上，不仅要学会计算方法，而且要重视编者如何来表述每一道文字题和应用题；在思想品德课上，不仅要学会做人与做事，而且要了解作者是用什么样的语句来表述一件事情等等，这样，在获取各科知识侧重点的同时，强迫大家多渠道获取语言。发展观察思维能力。较强的理解力离不开灵活多变的思维能力，在低年级语文教学中，看图学文较多，有计划地引导学生学会观察课文插图，是培养和锻炼学生思维能力的一个重要方面。如从远到近，从上到下，从整体到部分，在边观察边分析的过程中，自然而然地发展了思维能力。三

5、、辐射普校教材我们是从三年级开始使用普校一年级的语文课本，按照聋校教材的编排三年级是发展学生复杂单句以及简单一段话的能力的关键期，而普校课本的编排则是大量掌握生字词的关键期，如何使学习内容与学生的认知结构达成一致，是我们在教学中特别关注的一个问题。因此，在积极吸收普校教材中大量词汇语句的同时，以教材中的内容为导向，结合学生的日常生活仿说仿写句子，仿写课文中的一段话成了我们发展学生语言能力的重要手段。每一篇课文，我们都会挑选出一些适宜的词语来造句，挑选出一些合适的句子或段落来仿说仿写。例如在教《美丽的小路》时除了选用“慢慢地堆积”等词语来造

6、句外，还选择了课文的第一段和第九自然段来仿写，加大运用语言的覆盖面，促进语言运用水平的提高。3除此以外，我们还以课本内容为导向，辐射生活，补充积累语言。低年级的小课文，基本上接近生活实际，但它所反映的语言内容，面对绚丽多彩的现实生活来讲，可以说是“沧海一粟”，很难满足实际的语言需要。因此，在带领同学们实地参观演示的过程中，在完成授课内容的同时，边看边给同学们补充一些新的词语和句式。如：在讲授《春天》这组课文时，在带领同学们参观的过程中，除了学习了课文内容，还补充了几个句式：1、春天来了，（梨树）开花了，看上去一片（雪白），非常美丽，走近了

7、，还闻到一股香味，沁人心脾。2、春天来了，（什么）发芽了，长出了嫩绿的叶子。同学们带着实际参与的热情，不但愿写，而且乐记，长此以往，极大地丰富了学生们的语言。另外，抓住一切有利时机，随时随地锤炼语言，实现语言的迁移。如何把所学的语句真正内化为自身的语言，恰当、灵活地运用于生活实际，对缺少语言实践的聋儿来讲，同样是非常困难的。因此，在平日的教学中，可以倡导同学们从每天看到、接触到的事情中，选取一件或几件自己最感兴趣的事描述下来，使所学语言学有所用，增强使用语言的意识，不断进行语言锻炼。例如：雨停了，太阳出来了。今天中午，我们吃包子。昨天下午

8、，老师举行拔河比赛。XXX回家理发了。姐姐给XXX买了一套新衣服。等等，要把自己当作学生的耳朵，把他们听不到的语言传送给他们。这样在老师和同学们的补充点评下，潜移默化，日积月累，效果非常可观。