作业2Miniquest设计模板[1].doc

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1、Miniquest设计模板主题探究性设计——《艺苑风景线》适用年级八年级　　所属学科音乐情境　

2、　任务　

3、　成果　

4、　资源　

5、　评估　情境：创设情景：一名男同学戴着苏丹王的面具，一名女同学戴着舍赫拉查达的面具，站在讲台上。（一）欣赏《舍赫拉查达》苏丹王与舍赫拉查达：1向同学们讲述故事梗概。2.播放音乐，让我们听听用音乐这种艺术形式是怎样刻画威严、狂暴、凶残的苏丹王，和聪明、美丽、善良的舍赫拉查达这两个人物形象的。（二）欣赏《两个犹太人》，一个穷人一个富人：1.简介作品。2.展示漫画。任务：1.对作品的故事有个

6、大概的了解，更有利于学生对音乐作品刻画出的鲜明人物形象有更深刻的体会。2.教师带给学生的人物形象面具，起到对作品中的人物形象做简单的引导提示；并有利于学生课外自行设计剧情、对白、形体动作、服饰、道具等，进行音乐剧表演。3.通过欣赏音乐时的联想活动，来品位音乐的内涵。成果：1.师：平常我们要刻画人物形象，都常用什么方式呢？生：写作文、绘画、音乐等形式。2.师：是的，用作文的形式来刻画人物形象，是常见的形式，绘画这种形式也见得比较多，这节课，我们一起来了解音乐是怎样刻画人物形象的。1.教师播放音乐《舍赫拉查达》苏

7、丹王与舍赫拉查达。2.学生欣赏音乐，讨论、发言。3.师：这里还有一段音乐，让我们欣赏一下。4.同学们，讲讲听后的感受。5.生······6.教师展示漫画，让学生再听音乐。7.学生讨论两人的心里活动，设计对白，设计场景。8.师生共同编排音乐剧。9.总结。资源：教师准备音乐、图片、制作的人物面具、幻灯片。评估：本节课基本完成本课任务，达到不错的效果，学生积极参与、讨论、发言，课堂气氛热烈、愉悦。使学生大胆、自信的进行创造新设计、表演，帮助他们更直观的理解音乐的意义及在艺术活动中的价值。