作业2Miniquest设计模板

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1、Miniquest设计模板多人跳长绳教学年级：小学三年级　　学科：体育情境　

2、　任务　

3、　成果　

4、　资源　

5、　评估　情境：跳长绳运动是学生非常喜爱的运动项目，也是我校大课间的内容从而培养学生跳长绳的兴趣，促进学生之间的协作精神，增强学生的协作性灵活性和灵敏性，形成坚持锻炼的习惯和终身体育锻炼的意识。通过游戏活动来提高学生勇敢，团结互助，勇于战胜困难的信心和勇气。1、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：跳长绳是学生非常喜欢的一项体育活动。它可以培养学生的集体主义观念和勇敢顽强的精神，能够增强体质，促进身体的灵活与

6、协调性，提高敏捷性，还可以充实课间活动，加强学生的生活气息。因此，中小学生进行跳长绳活动，具有深远的现实意义。2、课题介绍本节课以提高学生身体素质和跳绳技能为主要目的，并结合我校大课间的活动内容和小学三年级教材中的跳绳单元计划而设计这节课，通过让学生在：“乐中练，动中练，玩中练”，培养学生互相帮助的合作精神和讲解参与跳绳运动锻炼的良好习惯，通过本次课的学习，力争使每个学生都能初步掌握本课内容；体验体育健身带来的快乐，提高我校大课间多人跳长绳的质量。任务：课题研究所要解决的主要问题：1、了解多人跳长绳运动的作用。2、

7、掌握多人跳长绳时，多人上绳的时机和跳跃节奏，如何出入自如。3、发展耐力素质和下肢力量和弹跳能力，提高身体协调性、灵敏性。通过以下内容的研究来达成这一目标1、通过学习让学生初步了解和掌握跳长绳要领，建立正确的动作概念。2、学习多人跳长绳技术和原理，要求85%以上的学生能掌握多人跳长绳技术，并能说出多人跳长绳的技术要点和方法。3、通过学习和绳趣，能有效地激发学生的兴趣和积极性。4、让学生在学习和练习中，既锻炼了学生的身体素质，逐步形成团结协作、克服困难、顽强的良好品质。成果：1、通过课堂的展示，让学生有更多的交流。组织

8、小团队在一起同时展示，把不同特色的动作和方法同时展现在一个舞台上。2、学生利用大课间活动时间，通过活动练习的方式在校园内展示。3、进行自评、同组组员互评、他评以及老师评价而得出一份综合评价表。资源：资源准备1、多媒体和体育器材等2、跳长绳运动的一些有价值的视频。3、评价量规。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1.接触、讨论问题。2了解本次活动的学习目的。3.学习了解本次活动的步骤、方法、要求。1、呈现有关多人跳长绳的

9、图片，激发学生学习兴趣。2、组织学生就问题谈感受。3、利用演示文稿介绍本次活动的步骤与方法。一课时7课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题提出按能力分组练习：1、采用“简单易做”练习，2、采取单元（多课时）的练习安排，3用理论指导学生等。等。1、利用多媒体按照学生能力分层演示跳长绳知识。2、组织学生开展讨论。3、分别与学生筛选课题，确定研究的课题。成立课题组1、学生根据自己的能力和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3、根据自己的选题，进行小组介绍、讨论

10、等。1、合理分组（以自愿为大前提）。2、引导各小组制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）。3、组织、指导学生的小组讨论。形成小组实施方案各小组制定研究计划分配研究时间，制作活动登记表，预定成果等。展示“研究方案”“调查记录表”“成果展示表”模版。为学生做好各类记录作指引。 第三阶段：课题实施阶段1、小组分组汇报自己的研究成果，可以把成果制作成手抄报、调查报告等。2、各成员参照（评价表）进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。3、小组参照（评价表）汇报小组自评。4、当所有组成果汇报完毕，各小组还要参照（评价表）整理意

11、见，对其他小组的活动成果展开评价。5、各组长整理汇报本组的评价。6、各成员集成自评、组评、他评和教师评价，填写完成（评价表）  1、本教学采用讲解法、示范演示法、分组练习法、游戏竞赛法，进行教学。采用比赛手段、游戏形式和自主、合作学习方式，让学生学有兴趣、学有所乐、学有所获。2、老师根据一个学期以来，各小组活动情况，利用（评价表）给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。评估：新的课程标准要求我们把体育教学以学生为主体，便于让学生接受，不要让体育可变的枯燥、乏味，把体育运动变成学生们喜欢的活动。在学

12、校里，大多数学生都很喜欢跳长绳，但却都不怎么愿意参加耐力跑，不喜欢！想想以后锻炼学生的耐力。本案例中我可以利用长绳来教学了。在课堂上，我要设计以跳长绳为主线的教学内容，我始终在长绳上做文章。让一绳多用，合理利用器材，通过长绳这一器材，结合绳趣，既锻炼了学生的身体素质，掌握技能，又培养学生的互助协作精神。本案例教学过程还充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，