数学课上关于提高学生动手操作有效性应注意的问题.doc

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1、教学反思数学课上关于提高学生动手操作有效性应注意的问题北安八中张波经过整整一年对学生动手能力的培养，学生操作能力有所提高，在我的数学课上，学生动手操作的机会很多，学生的学习积极性高，课堂气氛也活跃。在数学课堂教学中，学生动手操作的重要性日益凸现，操作在数学课上往往占据着一定的时间，组织学生动手操作已成为广大教师达到良好教学效果的必要手段。要让学生真正成为主体，进行有效的操作，而不流于形式，就应该提高学生动手操作有效性。我认为应该注意以下几点：⒈选择好操作材料 动手操作离不开必要的材料。针对不同内容应选择简单、方便又能达到较好效果的材料。并且课前做好检查。⒉组织

2、好操作活动 必须要让学生养成良好的操作习惯：操作前要听清要求；操作时不慌不乱，有条有理；老师或同学讲解时，要暂停操作，认真听；操作完成后，要迅速收好学具等。同时要培养学生具有边操作，边观察，边思考的协同活动能力。⒊操作时间足够 学生动手操作时，因个性差异，肯定有快慢之分，教师应尽可能提供足够的时间让他们发挥，否则，操作就流于形式。⒋评价操作效果 操作后，不能因为少数学生得出结果就“万事大吉”，而要检查了解还有哪些学生没有完成好，原因是什么，若发现不正确还要及时指正，操作的好的要及时鼓励。教师要充分考虑动手操作的有效性，就一定要正确认识“做数学”的实质，明确教学

3、目标，切实了解学生的实际水平，仔细设计操作过程并能适当引导，使学生在做数学中真正地获得体验，增长智慧，得到发展。