在“互评”中相得益彰.doc

《在“互评”中相得益彰.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在“互评”中相得益彰为了减轻教师作文批阅的压力，提高学生作文的主动性，前期通过探索提出了“两写两评”批作文的模式，取得了一定的效果。本学期，重点对此过程中的“二评”进行了进一步的探索，现就一些所获总结如下。对学生二次完成的作文，提倡以学生互评为主。在评价时，教师重点指导学生的评价内容，注意以下几点：一、文中出现的错字、别字、病句用修改符号进行修改；二、对文中的好词好句，优美段落用固定符号标记出来；三、在评语中切忌用含糊的评价（好、不错），而是要结合自己所读所感把对方的长处或者是需要改进之处点出来；四、作者要对评价人的评价提出自己的观点。通过反复的要求，学生

2、评价的水平不断提升。互评案例一：评价人：你写的作文突出了当主持人的欲望，我也好像从中看到了你在为这个理想所奋斗。还有你的开头用了排比句令我忍不住看你下面的精彩内容。比喻句用的也很恰当，如：我的努力就像一层一层的楼梯，只要我努力了就离我的理想之门越来越近了。总体来说这篇作文是很精彩的。给力哦！开头也不一定用“我的理想做题目”，可以用更吸引人的题目。就这些。（评价人）作者：我看了评语之后，我发现了我的不足之处，就是标题欠佳，我也觉得不一定就用“我的理想”来做题目。多谢！我一定会把作文写好。互评案例二：评价人：看你这么一写，连一向对宇宙不了解的我也产生了好奇心。

3、文中的一个个“也许”好像是一个有引力的东西，让我们去探索宇宙，去一一证实他们。文中的排比句用得较多，整体来说也算是一环扣一环，主要写了是什么让你想成为一名宇宙探秘者。只是为了理想想做什么写的较少，请努力哦！作者：从你的评语中我明白了自己的不足，那是我的作文需要改进的地方，因为我为我的理想做的也只有那么多，但我以后会努力的。互评案例三：评价人：从你的作文里我感受到你第一次参加主持人大赛失败的辛酸，你写出了你一次次的失败与成功，我仿佛也看到了你失落的表情和成功的泪水。你为自己的梦想付出了许多。你已经展开的了雪白的翅膀蜕变了。“失败是成功之母”你不要气馁，乘着风

4、的翅膀飞向理想吧。作者：在和你的评语相比之下，我的作文就犹如刚学走路的一个孩子，谢谢你的鼓励和支持，理想是人生中最闪亮的一颗星，相信终有一天，我们都会乘着风的翅膀飞向各自的理想。通过学生之间的互评，我们可以达到以下效果：一、减轻老师批阅作文的压力。教师更好的扮演一个组织者和支持者的角色，让活动顺利高效开展。二、通过学生之间的互评，使学生对本次习作有了更深刻的认识，碰到好作文是一次学习机会，碰到水平低的作文是一次锻炼自己修改能力的机会。三、就作文内容，学生之间产生了互动，在一种修改、接纳、反思的氛围中开展了文字对文字的商讨，这本事就是文字水平和人际关系的学习

5、过程。四、通过学生间的互动，可实现教师与学生之间的互动。教师可以从学生的评语中判断自己在作文教学中的得失，进而采取及时的改进措施。