初中音乐课上如何激发学生对戏曲的兴趣.doc

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1、初中音乐课上如何激发学生对戏曲的兴趣 中国戏曲历史非常悠久、品种繁多、风格多样，拥有丰富的遗产和经验，是我国民族文化中的瑰宝。可是由于受到国外、港台流行音乐的冲击，它备受冷落，大部分学生觉得秦腔是“老土的”的艺术，加上秦腔的节奏慢、拖板、字少音多，在初中的音乐课上如何激发学生学习戏曲的兴趣，在中学教授戏曲音乐也成了一大难题。作为音乐教师，我们是有责任和义务把戏曲艺术传承下去的，激发学生学习戏曲的兴趣，唤起全体学生聆听、欣赏的愿望。一、明星效应——引趣 新课标指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，使学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应

2、发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”兴趣是学生学习的巨大动力，是学生主动进行学习的和研究的精神力量。如果学生没有兴趣，音乐课程就有可能形同虚设，传授音乐基础知识和基本技能在内的音乐教学的基本任务就难以完成。二、教师范唱——激趣 在一个多星期的教学实践中我还发现单纯的戏曲歌谱教学单调、枯燥，并不能激发出学生浓厚的学习兴趣。我在戏曲课的教学中首先通过范唱，然后播放精心制作的多媒体课件，比如说给学生看些儿童优秀的戏曲的演唱作品，让他们感受音乐，模仿音乐，主动获取新的知识

3、，达到初步会哼唱的目的。传统戏曲音乐应该用传统的方法来教，如果按照声乐课视唱法来教学，就会显得机械，无法充分表达戏曲的韵味美，特别是有拖腔的乐句，学生在学唱过程中无法体验到戏曲音乐真正美的所在，从而较难激发学生的兴趣。戏曲课上，教师在知道学生有表现力的演唱时，应该进行范唱，教师声情并茂的表演唱，不但可以激发学生的学习欲望，而且能使学生通过教师的范唱进一步理解作品，体验如何去表现京剧做品的意境和感情。虽然我们学校现在音乐室有了多媒体设备，运用多媒体设备给学生视听仍然不能代替教师的范唱。教师的范唱有着比录音范唱更为直观、形象的好处。教师表演唱的感染力强于录音范

4、唱。学生在教师的范唱中能不能进入戏曲音乐，全靠教师的功底。教师范唱时应有饱满的热情，面部表情要生动，身体的动作也要根据歌曲的需要与演唱进行配合。范唱时，教师应运用真实的情感，这样才能有效地激起学生情感上的共鸣，让学生理解作品。 中国是世界文明古国之一，中国的民族文化多彩纷呈，历史悠久；不同地区的文化艺术形式亦独具风彩。然而，在众多的艺术种类中，作为中华民族灿烂文化代表的戏曲艺术更绚丽多姿。在初中音乐教学中，戏曲艺术教育是很重要的学习内容。如何发挥中学音乐教学功能，发扬光大戏曲艺术教育，陶冶学生情操，振奋民族精神，是我们音乐教师责无旁贷的重要责任。