音乐论文-音乐课上如何激发学生的学习兴趣

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1、音乐论文-音乐课上如何激发学生的学习兴趣音乐课上如何激发学生的学习兴趣乌申斯基说：“没有兴趣，被迫地学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”我们也是从学生时代过来的，上学的时候我们也会和同学谈论“我喜欢哪位老师的课，他的课很轻松很有趣还能够学到知识”“我不喜欢某位老师的课，他的课好无聊又啰唆”。所以，我们应该做好学生与音乐课的桥梁，激发学生的学习兴趣，使学生爱上音乐课。在实际教学中，笔者是从以下几个方面激发学生的学习兴趣。一、建立良好的师生关系，激发学习兴趣黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有重视情感在音乐教学中的作用，才能达到最

2、佳的教学效果。学生很容易把对教师的情感转移到学科的学习中，学生喜欢你，才会更加乐意听你的课。如果在课堂教学中，教师做到在心理与学生接近，情感上与学生产生共鸣，就会更加容易传授知识。教师只有在师生间架起一座感情的桥梁，才能激发学生的学习兴趣。孔子曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。师生关系融洽时，学生就能“亲其师，信其道”，乐学之。要想让学生“乐学”，教师先要“乐教”。积极的情感交流能促使课堂气氛和谐，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性。所以，教师在上课时，不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情，更要以情感染学生，激发学生的情感，使师生感情融洽

3、，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的进程。笔者会经常主动与学生打招呼，看到学生玩耍会提醒他注意安全；看到女孩子会夸赞她漂亮。看似不经意的问候，其实在学生心里是非常甜美的，这就会拉近教师与学生之间的距离。一个非常有意思的现象：我与哪位学生交流的多，哪位学生就会在我的课堂上经常举手发言，还特别喜欢在我面前表现自己。这个方法对于平时表现不好的学生特别有效。记得六年前我刚走上工作岗位时，对于一些上课调皮不遵守纪律的学生也是严厉批评。久而久之，那些学生见到我都会绕道走，这使我非常苦恼，于是我转变了自己的教学方式。在课堂上，我以表扬夸奖为主，对于表现不好的学生，我更是努

4、力寻找他的闪光点。通过这种教学方式，班级纪律越来越好，即使经常违反纪律的学生也有很大的进步。二、精心设计备课，不打无准备之仗音乐课不同于语数外科目那么紧张，音乐课没有考试的压力，学生在音乐课上可以在欢乐的气氛中获取更多信息。虽说气氛轻松，但作为教师绝不可放松。要想营造和谐的课堂氛围，教师必须做大量的功课。在设计教学过程时，必须围绕学生兴趣的激发来设计教学。一堂课的成败，取决于教师课堂设计中的导入环节。良好的幵端是成功的一半，一个好的导入环节不但能够激发学生的学习兴趣，还能够拴住学生的思想，使学生能够紧跟教师的脚步。笔者经常切换运用不同的导入模式。例如，故事情节导入

5、、影片欣赏导入、动画欣赏导入、谜语导入、谈话导入等。具体选择什么样的导入方式还要具体情况具体分析。四年级音乐课有一首歌是《亲爱的回声》，当时我想了很长时间都没有找到切合主题的导入方式。后来，突然在一部电影中看到了一个画面：在一个深山里，一群孩子在玩耍，然后听到了自己的回声。于是我就把这个片段剪下来，利用这一段影片作为导入，并设置问题：“同学们，你们刚才听到了什么？”学生回答：“回声。”接着我又说：“那他有什么特点呢？”有学生就说了：“声音越来越小。”这就正好给我一个切入歌曲的过渡。在教唱环节，歌词是这样的：“亲爱的回声你可好，哈喽，哈喽！”在歌唱的时候，我指导学生

6、要有感情的歌唱，那么歌曲中的两个“哈喽”就应该有明显的强弱对比。于是，学生联想之前的影片，很容易就做到了。六年级的教材中，歌曲《姑苏风光》节奏比较复杂，我就以游戏的方式设置节奏训练进行导入。如一开始我就告诉学生：“俗话说上有天堂下有苏杭。同学们，今天老师要带大家乘坐飞船去苏南看一看。”可是这个飞船需要密码才可以打开。于是我打出了歌曲中的一段節奏。学生很机灵，立刻跟着模仿。这样我就抓住了主动权，整堂课学生紧跟我的教学步伐，连学生自己都感觉到时间过得好快，不知不觉就下课了。三、贴近生活，激发学生兴趣音乐中的一些乐理知识对于小学生来讲准确记忆确实有些困难。例如，在学习中

7、，一些音符的时值学生就是记不住，八分音符、十六分音符、四分音符、二分音符、全音符的时值，讲得多了还容易混淆，重复地去讲，学生又会失去兴趣。后来，我利用动物的声音使学生记住了每个音符的时值。如“狗叫汪汪，鸡叫叽叽叽叽，猫叫喵，马跑哒哒哒哒”。就这样我只讲了一次，学生就记住了具体音符的时值。兴趣是最好的老师，是打开学生心灵的钥匙。教师有责任将知识简易化、娱乐化，使学生爱学、乐学、勤学。