物理课上如何激发学生的学习兴趣

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1、物理课上如何激发学生的学习兴趣孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学习的内在动力。爱因斯坦把兴趣称为“最好的老师”，有兴趣，学习中就有一种渴望感，就有一种学不会誓不罢休的精神。那么，怎样才能在物理课堂教学中激发学生的学习兴趣呢？通过实践，笔者浅谈以下看法。　　一、善于创设问题情境　　“问题情境”是指与某些具体情景融合在一起的问题，将物理问题融于一些学生喜闻乐见的情景中，即寓教于乐，这样一开始就能吸引学生，激发学生的参与意识，活跃课堂气氛，把学生带到宽松的学习氛围中，激起了学生探求新知的积极性，促使学生

2、全身心投入到新知学习中。例如，在讲浮力这节课时，我以“泰坦尼克号”作为案例，提出：“泰坦尼克号，号称当时最大的豪华游轮，它是用几百吨钢材制造而成的，可承载2200多名乘客，可是钢材怎么会浮在水面上呢？后来又如何沉入海底？”这个问题在学习了浮力这节课后就会明白。　　教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设问题情景，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情景之中，容易激发起学习的动机，培养学生学习兴趣。　　二、加强实验教学改革　　物理是一门以实验为基础的自然科学，而学生对实验特别感兴趣，实验特有的魅力能

3、使学生全神贯注地进行学习，实验自然成了激发学生兴趣的重要手段。除了以往的演示实验和分组实验形式外，教师要大胆地进行实验改革。比如，在课堂教学中，可以利用身边的用品自制教具演示实验。在学《凸透镜成像》时，我首先向学生展示了自制的照相机，并教学生自制学具——照相机。接着在课上要求学生利用自制的学具分小组进行实验。学生通过自己做实验得出正确的结论，提高了学生的积极性。再者，教师在课堂教学中，还可以利用多媒体演示实验，不仅能增强实验的观察效果，而且还能吸引学生的注意力，进而提高学生学习的兴趣。在学《连通器》一节时，我利用多媒体动画演

4、示“船闸是怎样工作的”，学生被这些有趣的实验现象所吸引、兴趣盎然，纷纷提出自己想知道的问题，效果非常好，引起学生的积极思考，进一步激发了学生学习物理的兴趣。　　三、提高课堂教学艺术　　教学既是一门科学，也是一门艺术。课堂艺术的高低直接影响着物理课堂的教学效果，影响着学生对物理知识的接受程度，也影响着学生对物理课的学习兴趣。因此对教师在课堂上提出了以下要求：端庄的姿态，得体的手势，生动、幽默、精辟的语言，清晰、精美的板书。当然，做到这些并非容易，但是只要能提高学生学习的兴趣，教师就应该不懈地追求。　　四、联系生活实际　　《物理

5、新课程标准》指出“从生活走向物理，从物理走向社会”。这就要求物理要联系实际生活，结合物理课堂教学，让学生对生活实物进行观察研究以激发学生的学习兴趣。例如，在讲《简单机械》一课的过程中，组织学生观察自行车、缝纫机等实物使学生亲眼看到实际生活中由于物理知识的运用给人们带来的方便，使学生深刻感受到物理知识在生产生活中的广泛应用，激发他们对物理的学习兴趣，进一步坚定学生学好物理的决心。教师还可以在讲课前首先让学生明确这一堂课在生产生活中的意义价值，从而使学生对所要学到的知识产生心理上的期待，更进一步产生对物理知识追求的意向。在讲授《

6、光的折射》一节时，教师可先提出以下一些问题：透过装满水的杯子看插入水中的筷子，筷子在水面处有何变化？透过圆形鱼缸看其中的鱼与实际大小相比有何变化，这都是为什么？带着这些问题学习光的折射，学生明确了这节课的目的，就可以引起他们高度注意，就会兴趣盎然地上这节课，取得我们所期待的教学效果。　　五、结合物理教学，开展科普教育　　物理学是自然科学，许多尖端科学成就都同物理学的发展分不开。物理教师要善于结合物理教材开展科普教育，这样不仅避免了课堂枯燥呆板，增加了趣味性和吸引力，而且有助于巩固课堂所学知识，扩大知识面、开拓其视野，使学生从

7、小培养为祖国贡献力量的志向。例如，讲《宇宙航行》时，教师可以介绍我国航天事业的辉煌成就，如神七、神八、天宫一号的成功发射。另外，还可以让学生设想卫星是如何实现变轨的。这样不但加深了认识，也激发了学生探索自然、热爱科学、研究科学的欲望，增强了学习物理的兴趣。　　六、品味成功的喜悦，保护兴趣　　心理学研究成果表明，动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向具有引起或发动活动的功能，也具有维持活动达到目标的功能，同时还具有调节人的行为的功能。教学中我们就要利用这个规律影响和改变学生的行为，引导学生主动学习。在

8、课堂教学过程中，教师应根据学生的实际情况，设计一些让学生经过一番努力便能解决的问题，让他们自己去解决。遇到困难时，教师要适时适度地给予帮助，力求做到有问必答、随问随到。当学生解决了面临的困难时，教师要及时给予鼓励和表扬，使他们产生成功的满足感，这样会使兴趣更加高昂，更加持久，从而保护其学习