如何激发学生学习物理的兴趣

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1、如何激发学生学习物理的兴趣摘要：本文针对中学生学习物理兴趣不高的现象，根据近年来的教学经验，通过理论分析，从五个方面来浅谈激发学生学习物理的兴趣：1上好绪论课；2充分利用好演示实验;3善于运用学生的切身感受;4利用好科学小故事；5多鼓励学生，让学生树立信心。关键词：兴趣绪论课演示实验切身感受科学小故事鼓励树立信心世界著名物理学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。兴趣能激发学生对学习产生心理上的爱好和追求，是克服困难，推动学习活动的内在动力。学生对某学科兴趣浓厚，才有学习的动力，成绩就会提高，所以调动学生的学习兴趣至关重要。那么，如何激发学生学习物理的兴趣呢，本人通过多年

2、的教学实践，认为可以从以下几个方面着手。一、重视绪论课，想方设法上好第一节物理课，强化学生学习物理的第一印象。精选范本,供参考！部分教师认为绪论课内容比较单调，没有什么知识点可讲，所以这节会粗略带过，或者就只让学生自己看，本人觉得这种做法不好。因为中学生是从初二开始上物理课的，此时对这一学科兴趣也最高，老师就要抓住学生这一心里特点，精心准备好第一节物理课，最好通过讲解一些生活中神奇的物理现象来吸引学生，让学生对学习物理产生良好的第一印象，这就激发了学生的学习兴趣。具体的做法教师可结合课本的插图，再联系工农业生产、科学技术的发展、日常生活的事例，将物理学的作用、包含的内容、

3、学习物理的特点、方法讲授给学生。教师可充分利用多媒体教学，先制作一些课件播放给学生看，广泛介绍声、光、热、力、电等神奇的物理现象，比如可以播放“奇特的海上日出”、“闪电”“纸锅烧开水”等录相，给学生真切的感性认识，产生视觉和听觉的惊奇与震撼，通过这些神奇的现象来激发学生的求知欲望。然后教师通过解释这些神奇现象，让学生知道通过学习物理学，这些神奇是可以得到解释的，在这些神奇中蕴藏了人类非凡的智慧。通过精彩的绪论课，使学生感受到物理学就在我们身边，并且物理学在社会发展和人类文明中起着巨大的作用，同时感受到物理好学易学，便会对学习物理迅速产生浓厚的兴趣，这节课就为后面的教学打下

4、了良好的基础。二、充分利用好演示实验。众所周知，物理是一门实验科学，它的许多概念是建立在生活实践基础上的，没有实验就没有物理，物理的教与学都要通过实验来进行。而演示实验又是中学物理实验教学的前提和基础，可以把抽象的、难以理解的概念和规律形象、直观、生动地展现在学生面前，从视觉和听觉方面给学生带来真切的感性认识。所以，教师充分利用好演示实验，可以让学生建立和理解物理概念和规律，从而激发学生的学习兴趣。精选范本,供参考！例如在讲《惯性》一节时，教师可就地取材，把装满粉笔的盒子压在一张白纸上，让学生注意观察盒子的位置有没有变化。当教师快速抽出白纸时，盒子仍在桌上，并没有随白纸飞

5、出去。学生会对这一现象感到好奇，待引起学生兴趣后，接着教师让学生把自己的文具盒也放在一张白纸上，然后快速抽出白纸，再观察文具盒位置的变化。学生都会积极去做，等学生亲身感受实验的乐趣后，教师马上提问质疑“为什么当我们快速抽出白纸后，粉笔盒、文具盒却不会随白纸飞出去呢？”根据实验现象设疑，让学生讨论分析，进一步引起学生的学习兴趣，然后教师就顺理成章的引出“惯性”知识。在此基础上，教师再引导学生讨论生活中有哪些现象是利用惯性或者防止惯性造成危害的。总之，教师要认真做好每一个演示实验，比如摩擦起电现象、真空不能传声、凸透镜成像规律、物体的浮沉条件、水的沸腾等实验，教师都可以演示给

6、学生看，当最有趣的现象发生时，学生会惊讶、兴奋、眉飞色舞、兴趣益然，产生解惑的求知欲望，他们就会主动的去学习。三、注重引导，善于运用学生的切身感受激发兴趣。精选范本,供参考！虽然很多概念和规律的得出都来源于实验，但有些知识点老师动手演示实验的方式一般效果不是很大，学生对演示实验的印象也不够深刻。这时老师可以充分调动学生的感官来感悟物理知识，让学生切身体会。比如，在讲影响滑动摩擦力大小的因素这一节时，我们可以让每个学生用手在自己桌面上来回摩擦，让手掌感受桌面给手的摩擦力的大小，然后又让学生通过改变对桌面压力的大小再次体会摩擦力的大小。这样使每个学生都有切身的体会，都有发言权

7、，让学生在动手中总结出了摩擦力的特征。我相信这种方式应该比老师大讲特讲理论和演示实验来得更直接，更容易接受。同时，学生通过自己的切身体会，印象也比较深刻，从中激发了学习的兴趣。四、利用科学小故事激发兴趣。生动有趣的故事能吸引学生的注意力，初中生没有不喜欢听故事的，这是兴趣特点的普遍表现。故事使学生既可体会扣人心弦的情节，又可理解其中的科学道理和知识以至终身不忘。例如伟大的科学家牛顿在苹果树下乘凉发现万有引力定律，他的一生为数学、力学、作出了巨大贡献的故事会使学生顿生崇拜之情；阿基米德沐浴时发现浮力定律，兴奋的忘记穿衣服跑出大街