《线的秘密》教案设计.doc

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1、《线的秘密》教学设计孙红教学目标：认知目标：观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。引导学生发现线条组织的秘密。能力目标：以线绘画为造型训练手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现，用线传情达意呈现美感。情感目标：培养学生注意观察生活的好习惯和热爱祖国、热爱生活的情感。教学重点：大胆地在活动中尝试，体验创造出变化的线条。教学难点：能够在自然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并在自己的作品中创造线条。教学方法：直观教学法、比较教学法、谈话法教学用具：多媒体、线绳学具：彩纸、彩笔教学过程：（一）、激发兴趣揭示课题师：同学们今天我带来了一件好玩的东西，猜猜是什

2、么？（极为神秘的伸出拳头）生：……师：大家看，这是什么？生：绳子……师：对，在今天这节课我们就来一起学习线，大家可别小瞧这根小小的线呢，只要同学们肯动脑筋，它便是千变万化的，你们瞧——师：动作示范两种简单的变形，引导学生观察并发现有什么变化，在黑板上总结画出这些线。师：你们还能想出哪些不同形状的线？生：……（教师夸奖学生并补充）师：只要你的思维在跳动，你的线将是千变万化的。齐看黑板，这是我们共同归纳的各种线条，同学们看看这些线条美观吗？生：不美师：那我们怎样使这些线条变得更加美丽呢？不要着急，我们这一节课就一起来找一找“线的秘密”。（二）探索发现寻找秘密1、猜一猜师：出示一张图片。“发现线条

3、了吗？这是什么呢？想一想，你在哪里见过它？“是这样的吗？”我问孩子们，又马上打出了第二张图片，“再仔细瞧瞧！生：原来是蜘蛛网！引导学生发现线条的排列规律。师总结：从一点向周围散开的排列方式叫做辐射。我边说边在黑板上画出蜘蛛网线的排列图。并引导学生与举出的线进行比较，同样是线，它们有粗细、长短、曲直之分，发现线条的秘密在于这些排列的规律。2、找一找寻找生活中的线师：在生活中，你还见过哪些感觉像线一样的东西？只要你细心观察，认真发现你定会收获不少，快和你的同伴一起找一找，看看哪些地方还藏着漂亮的线条呢？生反馈：课桌上、头发里、衣服上、窗帘中、屋檐上到处都冒出惊奇的发现。师：同学们表现的非常好，神

4、奇的大自然是运用线条的高手，生活总能给我们很多启示，美无处不在。在自然中，还有更多更美的线条，现在我们一起去游览一下吧。3、看一看课件展示：浩瀚的沙漠，留下一条条蜿蜒的线；（由疏渐密伸向远方）无数冲开散落的礼花，在寂静的黑夜里画上明亮的光线，凝聚的线向四周倾泻散射；碧绿的梯田裹上了一层层（排列的曲线）即使这样，它们在人们的视线中仍然有着可以寻找到的共同的规律，如近处的沙漠与远处的比，线条的排列会有哪些变化？烟火的分散与直冲的线条相比有什么不同？梯田宽阔与梯田窄小的线条相比有怎样的变化？树的上半截枝条多的地方与下半截树的主干相比线条的组织有什么不同？师：看完这些图片你有什么感受？生：大自然的线

5、条真美。师总结：其实线在大自然中无处不在，它们的组合都有一定的规律：疏与密，正因为线有长短、粗细、曲直的变化，再加上疏与密的关系，使得大自然中的一切线条都显得那么迷人、美丽。4、听一听师：同学们，你们知道吗？线条不但能看到，还能听到呢！不信，你们听——（课件播放音乐）⑴《四只小天鹅》师：听完这段音乐，你感觉这段音乐的主旋律可以用什么线表示？生：折线师：请继续听音乐，可以随音乐画一画。⑵《斯卡布罗集市》生：直线师：太棒了，请同学们边听音乐边思考⑶《生命交响曲》生：曲线师：同学们真聪明，一首乐曲不仅能表现出一种线条，还能表现很多线条，有些音乐就像是线条在合唱，你有这种感觉吗？5、想一想师：不同的

6、线条给人不同的感受，艺术作品中的线条更漂亮！接下来请欣赏艺术家是如何在绘画中表现线的。这幅画是瑞士著名大画家克利先生画的《奔流》。大家边看边小组讨论一下，你在这幅作品中看到了什么？（播放课件。学生各抒己见，并选代表发言）生：线条在流动，线条在跳舞，线条在唱歌……师：说得非常好！6、画一画师：现在，我们来看小朋友的作品。（出示学生系列线条绘画的作品课件）师：看到这些小朋友们用线条创作了那么漂亮的作品，你们想不想试试吗？请准备好画具，我们来和线条朋友一起去漫游，用你喜欢的线条完成一幅作品好吗？要求：利用今天所学的线，自由畅想，大胆表现，画出你心中最美丽的线条作品。教师巡视指导(三)科学评价体验喜

7、悦评价：1、展示2、说说你喜欢的作品，谈谈自己的感受。3、师评：同学们画得很漂亮，每个同学表现得都很积极。我们把作品展示在前面，大家一起来欣赏、讲评，请说出你喜欢的作品，并给作品起一个好听的名字。生：我喜欢《跳舞的线条》；我喜欢《五彩线条》……（四）小节师总结：线不仅在生活中存在，而且还美化了我们的生活。马路边排成直线的树，妈妈漂亮的新发型，毛衣上的线条花纹，还有出土文物上的花纹，说明我们聪明的祖先在几千年前