《高亢的西北腔》教学设计与反思.doc

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1、欣赏《高亢的西北腔》教学设计方案中江县城北中学陈琪琦课题名称《高亢的西北腔》科　目音乐年级高中一年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析学生对民歌很感兴趣，特别对歌手阿宝的演唱最有印象。所以该课题学生能很快领会西北民歌的韵味和演唱特点。教师需要很好的引导学生进一步去体会，学生适当还能进行一些简单的模仿。教学目标一、情感态度与价值观1.　体会西北民歌的特点和韵味，体会西北民歌的演唱风格。2.　让学生把握歌曲内容，体会歌曲表达劳动人民怎样一种心情。二、过程与方法1.　介绍什么是西北民歌，西北民歌的特点。2.　以听为主，让学生体会西

2、北民歌的韵味和特点。适当进行模仿。三、知识与技能1.　欣赏歌曲，了解西北民歌的特点。2.　学唱简单的西北民歌的段落。教学重点、难点1.　让学生从欣赏中体会西北民歌的韵味和特点。2.　学生模仿西北民歌的演唱风格。教学资源　教学过程教学活动11.导入新课：阿宝的一些歌曲，教师学唱《山丹丹开花红艳艳》学生跟唱。学生总结这首歌曲的特点，引出今天的课题。教学活动2　1.认识西北民歌的地理位置，根据地形地貌，教师举例，学生体会在高山上喊叫的感觉，认识声音和地理位置的关系。2.介绍青海花儿的特点，再次让学生体会在高山上喊叫的感觉，体会真假声

3、结合的特点。使学生对其特点加深印象。3.欣赏《上去高山望平川》，让学生根据歌曲特点去欣赏，感受，介绍歌曲衬词，让学生体会其韵味。4.让学生阐述歌曲的感受，韵味，演唱所表达的涵义，充分理解歌曲的寓意。加深对花儿特点的认识。教学活动3　1.介绍陕西的地貌特点和生活习性，了解脚夫的职业。2．介绍信天游的体裁特点，让学生从了解的信天游中发现演唱的特点。3.欣赏《脚夫调》，让学生结合特点去欣赏，感受，理解歌曲中方言涵义。4．让学生体会歌曲的感受，理解作者所表达的感受。结合《山丹丹开花红艳艳》理解信天游的特点，加深认识。教学活动4跟范唱小

4、声的哼唱《上去高山望平川》的旋律，特别注意拖腔的地方。（体会高亢的唱腔，真假声的结合）教学总结　根据地域、地貌特点，花儿，信天游和西北人民的性格特点，风俗习惯〔粗犷豪放的性格特征〕等，总结西北民歌的特点，西北地区的民歌旋律、节奏〔高亢悠长，起伏大；节奏自由、舒展。〕也说明民歌来源于劳动人民的生活，反应了劳动大众的生活和心声。民歌根据地域的不同，生活习惯，方言等的不同，呈现出不同的音乐色彩。教学拓展1、举例说说你还知道哪些西北民歌？〔教师和学生都说自己知道的民歌。教师唱出所说的所有民歌片段——好似赛歌。〕1.听王宏伟的《西部放歌

5、》、彭丽媛的《刮春风》〔根据学生具体情况和课堂时间，作为机动内容〕2.同教材上的民歌有何关系？〔现代民歌的创作手法和演唱方法艺术性、时代性更强，教材上的民歌更质朴、纯真，靠口传心授繁衍至今；民歌素材是创作的源泉。〕教学反思：经过教学，学生对西北地区的民歌有了初步的了解基本掌握了西北腔的特点，但学生对西北民间歌手演唱风格不是很适应；在以后的教学中要引导学生多聆听民间歌手的演唱，要特别注意培养学生的审美情趣。在教学过程中，能从熟悉的歌手入手，学生能比较感兴趣的去接受知识，但很多学生没真正的接受民歌，但愿意去听，特别是教师的范唱。所

6、以教学可以从这入手，教师多收集有特色的地方民歌，多范唱几首，每首几句一小段就可，讲解边结合演唱，慢慢培养兴趣。在讲解中，多从地方风俗人情出发，这样学生才能真正体会到民歌来源于生活，能积极主动的去了解。很多时候，教学都要因地制宜，不同的学生，要用不同的方法去教学，有些班级学生内向，有些班级学生又外向，这些都需要老师适当调整一些教学方案，找到合适的方法，总之要激发他们的兴趣爱好，让他们能主动去认识音乐，去欣赏音乐。