11月5日 认识公顷教案

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1、认识公顷教学内容：苏教版小学数学五年级上册第81—82页例1，“试一试”、“练一练”，练习十四1—4题教学目标：1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；联系生活实际，通过实际观察与推算，体会1公顷有多大；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3.使学生有兴趣主动参加学习活动，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。教学重点：感受1公顷的大小；掌握公顷与平方米之间的简单换算。教学难点：建立1公顷的表象。教学方法：自主探

2、究，合作交流课前准备：课件、计算器。教学过程：一、创设情景、复习导入。1.面积单位的复习。（1）谈话：同学们，我们学过哪些常用的面积单位？（学生回答，老师板书）想一想：1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？（2）说一说：相邻两个面积单位之间进率是多少？（100）2．你能选择合适的面积单位吗？数学书封面的面积有310（）课桌面的面积有28（）小华房间地面的面积有20（）小结：大家想一想，如果在20后面填平方厘米会有什么感觉？如果在310后面填入平方米合适吗？为什么？所以我们在填写面积单位的时候一定要根据物品的实际大小选择最合适的

3、单位。3、课件出示：（根据教科书81页四幅图片改变数字的四幅新图）（1）出示，并指明读数。（南京明孝陵占地面积约1700000平方米，中华世纪坛占地是45000平方米，台湾日月潭面积约8270000平方米，2011年我国森林面积达到1950000000000平方米。）（2）提问：读后你有什么感受？在表示很大的土地面积的情况下用平方米作单位方便吗？对，读数起来很麻烦，再次出示用“公顷”作单位的四幅图，再读。和刚才比，你又有什么感受？今天我们就学习一个新的面积单位——公顷。那么，对于公顷，你想了解些什么呢？二、认识公顷，感受大小。1

4、．自学课本81页，初步认识“公顷”。（1）整理叙述：边长100米的正方形，面积就是1公顷。（学生重复一遍）（2）算一算，一公顷等于多少平方米？（学生自己算，全班交流，课件出示计算过程与结果，引导学生记忆：1公顷=10000平方米）(3)强调：平方米与公顷的进率与其他相邻面积单位之间的进率相等吗？它俩进率是多少？（4）完成练习十四第1、2题,尝试单位换算。小结：把平方米数改写成公顷数，只要用平方米数除以10000就可以了，把公顷数改写成平方米数，只要把公顷数乘10000。比较第1题两种答案，让学生感受在计量土地面积时，用“公顷”更

5、方便。2.进一步感知1公顷（1）谈话：那一公顷到底有多大呢？象这样28个同学手拉手，围成的正方形面积大约是100平方米。推想一下：多少个这样的正方形面积大约是1公顷？（2）教师：下面，让我们感受一下1公顷的实际大小。（完成练一练第2题）a.算教室面积的大小。b.提问：用计算器算一算，大约多少个教室的面积是1公顷。C．闭眼想象1公顷的大小3．出示学校卫星图。根据图上数据分别计算出篮球场地和操场的面积。a．几片篮球场地差不多是1公顷？（闭眼想象）b．操场的面积有1公顷吗？C．猜测我们学校的占地面积大约有多少公顷，验证。三、运用公顷，

6、解决问题解决生活中的许多问题都会用到公顷这个面积单位，下面这几题，你能做吗？1.试一试2．教材第84页第3题3．教材第84页第4题学生独立计算，全班集体讲评。四、走进生活，拓展留疑1．课件出示：生活中一些用到公顷的基本常识，进一步感受“公顷”的广泛运用。2．总结：今天我们一起认识了公顷这个面积单位，通过这节课的学习，你知道了什么？3．请你来设计学校附近有一块1公顷大小的地，如果被我们学校征用了，你想用来建什么?板书设计：面积单位公顷边长100米的正方形土地，面积时1公顷1公顷=10000平方米