认识公顷教案

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1、苏教版五年级上册第八单元《认识公顷》教案刘玉琴教学内容：苏教版小学数学五年级上册第81—82页例1，“试一试”、“练一练”，练习十四1—4题教学目标：1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；联系生活实际，通过实际观察与推算，体会1公顷有多大；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3.使学生有兴趣主动参加学习活动，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。教学重点：感受1公顷的大小；掌握公顷与平方米之间的简单换算。教学难点

2、：建立1公顷的表象。教学方法：自主探究，合作交流课前准备：课件、计算器。实践活动：28个同学手拉手围成1个正方形。教学过程：一、创设情景、复习导入。1.面积单位的复习。（1）谈话：同学们，我们学过哪些常用的面积单位？（学生回答，老师板书）想一想：1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？边长分别是多少？（2）说一说：相邻两个面积单位之间进率是多少？（100）2、师：你能选择合适的面积单位吗？（课件出示）4教室占地面积大约是50（）文具盒面的面积大约是22（）课桌面的面积大约是28（）师小结：大家想一想，如果在50后面填平方厘米会有什

3、么感觉？如果在22后面填入平方米合适吗？为什么？所以我们在填写面积单位的时候一定要根据物品的实际大小选择最合适的单位。3、课件出示：（根据教科书81页四幅图片改变数字的四幅新图）（1）逐图出示，并指明读数。（南京明孝陵占地面积约1700000平方米，中华世纪坛占地是45000平方米，台湾日月潭面积约8270000平方米，2004年我国森林面积达到175000000平方米。）（2）提问：在表示很大的土地面积的情况下用平方米作单位方便吗？对，读数起来很麻烦，那么今天我们就学习一个新的面积单位——公顷。（课件出示课题：认识公顷）二、认识

4、公顷，感受大小。1、初步认识“公顷”。（1）提问：看到这个课题你有什么想说的？（公顷是一个面积单位而且是一个比较大的面积单位。）师：是的，公顷是一个比较大的面积单位。测量和计算较大土地面积单位时通常用公顷作单位。（课件出示公顷可以用符号“hm2”表示。）(2)那你知道1公顷有多大吗？引导学生看81页文字表述。（3）整理叙述：课件出示边长100米的正方形，面积就是1公顷。（学生重复一遍）（4）算一算，一公顷等于多少平方米？（学生自己算，全班交流，课件出示计算过程与结果，引导学生记忆：1公顷=10000平方米）(5)强调：平方米与公顷

5、的进率与其他相邻面积单位之间的进率相等吗？它两进率是多少？（10000）如果移动小数点的话10000应该移动几位小数？（四位）2.进一步认识1公顷（1）谈话：那一公顷到底有多大呢？（出示课件）象这样28个同学手拉手，围成的正方形面积大约是100平方米。4推想一下：多少个这样的正方形面积大约是1公顷？师：你是怎样想的？指明说说思考过程。（课件演示推算过程）是的，100个这样的正方形的面积大约是1公顷。（2）教师：下面，让我们感受一下1公顷的实际大小。（完成练一练第2题）a.请两名同学用软尺分别测量多媒体教室的长宽。b.用计算器算算教

6、室面积的大小。c.提问：用计算器算一算，大约多少个教室的面积是1公顷。3．（课件出示）试一试。全班读题，学生尝试计算，指明说说思考过程，集体评讲。（注意引导学生平方米与公顷之间的换算方法，移动小数点比较方便。）4.（课件出示）练一练第1题。（1）学生计算足球场面积。（2）结果与1公顷比大小。三、尝试单位换算师：公顷这个面积单位，在生活中的应用非常广泛。下面，请大家来看这一组数据。（课件出示）（1）天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约为400000平方米，合（）公顷。交流平方米改写成公顷的方法。结合学校面积1公顷体会天安门广场

7、40公顷的大小。（2）北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，合（）平方米。交流公顷改写成平方米的方法。体会故宫的大小。（3）学生完成练习十四第2题小结：把平方米数改写成公顷数，只要用平方米数除以10000就可以了，把公顷数改写成平方米数，只要把公顷数乘10000。4四、联系实际，解决问题师：解决生活中的许多问题都会用到公顷这个面积单位，下面这两题，你能做吗？请你利用计算器来做一做。1、教材第84页第3题2、教材第84页第4题学生独立计算，全班集体讲评。五、前后呼应，拓展留疑1．课件出示：引入部分改过数据的四幅图片。同学

8、们，谁来将这四幅图中的数据改写成用公顷作单位的数？（指明改写，再次强调换算方法）2、总结：今天我们一起认识了公顷这个面积单位，通过这节课的学习，你知道了什么？3.延伸：计算和测量土地的面积，其实还有更大的单位，这就是我们下节课所要研究的问题。4