公顷的认识教案.doc

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1、此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除公顷的认识.（一课时）教学内容教材第82~82页的例1、“试一试”、“练一练”、练习十四第1~14题。教学目标知识与技能使学生知道常用的土地面积单位公顷;通过实际观察和推算，体会一公顷的实际大小；知道一公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。过程与方法经历探索以公顷的实际大小及推算公顷与平方米之间的进率，体验观察、想象、推算以及在游戏活动中的学习方法。情感态度与价值观在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。重点、难点重点：掌握公顷与平方米之间的进率，能进行单位换算

2、。教法与学法教法：创设情境，引导探究。学法：分工互助，合作探究。教学过程一、创设情境，引入新课(1)谈话：同学们，在三年级的时候，我们已经学过了一些常用的面积单位。请大家回忆一下，我们学过的面积单位有哪些呢？(2)你能估计一下我们教师的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？学校的占地面积有多大?用什么面积单位比较合适？(3)导入：请同学们欣赏下面一组图片。（课件先后出示教材第81页例1的四幅图片及相关的文字资料）读一读图片中的文字资料，这些文字中都使用了什么面积单位？（4）揭示课题：今天我们就来学习常用的土地面积单位——公顷。

3、（板书：公顷的认识）二、探究新知，认识公顷（1）公顷的意义。测量和计算土地的面积，通常用公顷作单位。公顷可以用符号“ha”表示。（2）认识1公顷的含义。①猜一猜：一公顷有多大？边长100米的正方形土地面积就是一公顷。②算一算：一公顷有多少平方米？a.学生自己计算：100×100=10000（平方米）b.根据学生汇报板书：一公顷=10000平方米（3）体会一公顷的实际大小。①把学生带到操场，让28个学生手拉手围成一个正方形。指出：28个同学手拉手围成的这个正方形，面积大约是100平方米。②想一想：一公顷大约是多少个这样的正方形？再次

4、想象一下，一公顷大约有多大。（4）尝试单位换算。①（出示“试一试”）提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一算。此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除②根据学生汇报板书：250×160=40000（平方米）③应该怎样把40000平方米换算成以公顷为单位呢？④小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量，可以用原来的数除以进率10000，或者直接把原处的小数点向左移动四位。（5）完成“练一练”①指导完成第1题。独立完成计算，再比较有没有一公顷②指导完成第2题。分小组合作测量教室地面的长和

5、宽，并计算出面积，再推算出大约多少个这样的教室地面的面积是1公顷。三、积累运用，巩固测评（1）指导完成练习十四第1题。①怎样把400000平方米换算成以公顷为单位呢？②怎样把72公顷换算成以平方米为单位？（2）指导完成练习十四第2题。①提问：0.8公顷怎样换算成以平方米为单位？②9000平方米换算成公顷去掉9000后面的三个“0”行吗？为什么？你认为应该提醒大家注意什么？（3）指导完成练习十四第3题。①学生自己列式计算，教师巡视。③展示学生作业，说说每步求的是什么？是怎样换算的？（4）指导完成练习十四第4题。①提问：a.平行四边形

6、的面积计算公式是什么？b.这一题知道了么？要求什么？②引导学生理解用平行四边形面积除以底，求出高。③适时提醒先要把一公顷换算成10000平方米。四、课堂总结今天这节课我们学习了什么？你又有了那些新的收获？板书设计测量和计算土地的面积，通常用公顷作单位。边长100米的正方形土地面积就是1公顷。1公顷=10000平方米。公顷的认识《公顷的认识》教案执教人：李盛此文档仅供学习与交流