浅谈高考英语语法复习策略.doc

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1、浅谈高考英语语法复习策略湖北薪春一中翁秀成［内容提要［英语语法复习策略历来是英语学科高考备考工作中一直在探讨的问题，加上2006届高考又是我省使用新编SEFC教材的第一次高考,而2006年高考考试大纲尚未出台，因此今年的语法复习究竟该怎样进行，那些语法项冃是复习重点，是摆在我们面前的必须马上解决的问题。本文试图从分析《高中英语课程标准》（以下简称“新课标”）中所列的语法项目入手，结合近两年湖北高考英语试卷对语法知识的考查情况，探讨语法复习的策略，供同行们参考。［关键词］语法复习策略从新教材的编写体系和近几年的高考试题的趋势来看，语法

2、知识似乎正在被逐渐地淡化，而新编的SEFC教材却又表现出一种反弹的倾向。其实耍想做好高考试卷中的“语法和词汇知识”和短文改错题，考生必须具备系统而扎实的语法知识，而语法知识恰恰是大多数中学生英语知识中最薄弱的环节。因此搞好语法复习对于整个英语备考工作来说至关重要。语法复习策略运用得当，学生就能熟练地掌握和运用语法知识，这不仅有助于学生顺利地解答单项选择和短文改错题，而且有利于培养学生理解长句子、难句子的能力以及捉高书面表达能力。下面从分析“新课标”所列语法项目和近两年湖北高考英语试卷对语法部分的考查入手，探讨一下语法复习应该运用的策

3、略问题。一、语法复习的内容。1、“新课标”与2005年“考试大纲”相比，语法项目作了如下变动:%1少了“感叹词”这一词类。%1动词的时态由8个增加到10个，即增加了“将来进行时”和“现在完成进行时”。这两种时态加上“过去将来时”和“过去完成时”是八级目标要求掌握的项目。%1被动语态没有时态限制，也就是说“过去进行时”和“过去完成时”的被动语态也耍求掌握。%1句子成分少了“直接引语和间接引语”这一说法。“间接引语”则成为独立的语法项目。“宾补”为八级目标要求掌握的项目。%1主从复合句屮删除了“同位语”从句，且“主语从句”和“表语从句”

4、为八级冃标要求掌握的项冃。%1增加了“强调”和“虚拟语气”，连同“省略”和“倒装”一起，均为八级目标要求了掌握的项目。2、高考试题分析2004——2005年高考（湖北卷）语法和词汇知识考查内容统计注：①形容词、副词、介词、省略和虚拟语气这两年都没有考查。交际用语冠词名词代词动词动词短语情态动词非谓语动话1时态语态词序定语从句名词性从状语从句并列句强调倒装20040.51221122.5111200511122221111②2004年第23题将冠词和定语从句结合起来进行考查。2004——2005年高考（湖北卷）短文改错考査内容统计注：

5、连词包括并列连词和引导各类从句的连词。冠词名词代词动词介词连词非谓语动荷1主谓致时态语态2004121112120051112211二、语法复习的基本原则1、重点突出原则从以上对近两年的高考试题的分析来看，词法中的动词（包括情态动词、吋态和语态、非谓语动词、动词短语）和名词是考查的热点。以2005年为例，总共15道单项选择题中有9道题的考查与动词有关。句法中的主从复合句特别是定语从句是考查的重点。重点语法理应重点对待，也就是说在复习语法吋，我们应该把时间和精力花在这些重点语法项目上，而对于那些非重点语法项目尤其是“新课标”删掉或列入

6、八级目标耍求掌握的项冃如虚拟语气、倒装、省略等，则可以暂时放置一旁，以免做无用功。2、系统性原则任何知识只有纳入系统才能做到理解深刻、记忆持久准确、应用起来左右逢源。复习语法时，必须有意识地把每一个项目的语法知识纳入系统。这里所说的系统就如同计算机程序的“树状结构”一样，一个系统屮包含若干个系统，一个子系统下又包含若干更小的子系统，彼此之间相互联系。以动词为例，看看系统的概念。时态（一般现在时，一般过去时尊0个时态）谓语动词动词非谓语动词语态（主动语态与被动语态）语气（陈述语气，虚拟语气）主谓一致（语法一般、意义一致和就近原则）不定

7、式（作主、宾、表、定、状、宾补的用法）—加g形式（作主、宾、表、定、状、宾补的用法）—加形式（作定、状、表、宾补的用法）3、抓基本概念原则学生们所犯的语法方面的错误，许多都是因为没弄清基本概念造成的。比如说，许多学生错误地认为，现在分词只能用于现在时间，过去分诃只能用于过去时间；把as讦（though）从句的虚拟形式同条件状语从句的虚拟形式混为一谈；学习主从复合句时，把从句在整个句子屮充当的成分与引导词在从句中充当成分混为一谈，结杲既弄不清从句属于哪种类型，又拿不准引导词的选择。所以在复习某一语法项冃的时候，老师首先必须让学生明确该

8、语法项目的基本概念。4、横向联系原则。横向联系是指复习英语语法项目时，老师将与之密切相关的另外一个或几个语法项目进行比较，通过句型转换等练习手段，将语法知识作横向拓展，以求达到举一反三，融会贯通的复习效果。例如复习定语从句时，可以耍求