浅谈高考物理复习策略

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1、浅谈高考物理复习策暁【摘要】高三复习是一个系统工程，复习方法多种多样，无论什么方法只要能使学生学好的教法，才是好的教法；能使学生学好的教师，才是好的教师；能使学生真正有所提高的课堂，才算有效的课堂。各校学生的情况都不同，各届学生也有差异，这就要求老师应当用心去与学生沟通和交流，找到学生的固有频率，老师再确定驱动力的频率，这样才可以使之产牛较大的振幅。【关键词】物理；高考；复习策略在新课改下现行高三物理教学中，我们发现教师追求探究式教学而忽视其他教学方式；追求学生主体而忽视教师的主导作用；追求多媒体教学而忽视传统教学；强调评价内容的

2、全面化而忽视双基的掌握。高中阶段，物理是一门既重耍而乂十分难学的基础学科。特别是在高考复习中，怎样才能提高物理复习的效率和质量，从而为高考的胜利打下坚实的基础？这是一个值得深入探讨的问题，笔者认为在高三复习中，应做好以下几点：一、认真研读《考试说明》，分析近三年高考试题紧紧抓住考纲逐一落实考点。考纲是考试出题的依据，所以在复习中,用考纲来检查学生对知识点的掌握情况，才能做到全面无遗漏。要对照考纲落实知识点，从考纲对知识点的要求的程度对照学生掌握的情况看是否达标。注重课木知识，研读教材内容，使其看书和笔记有一定的目的性,便于弥补自己

3、基础知识的弱点，融会贯通教材的基础知识结构，使其回归课本冃的性强，才能充分利用时间，真正达到查缺补漏的冃的。二、精心挑选各地各类训练试题，相互学习，共同提高（1）在复习每一章前，共同讨论复习章节重点、难点及高考中经常出现的题型、物理思想方法，集思广益，反复推敲各知识要点的复习、典型例题的讲解和练习题的收集、设置等。（2）选择的习题要满足：①能较好地加强对课本屮基本概念的理解，加强对基本规律的应用，做到既能较好地复习“双基”，又能提高学生的能力；②能弥补课木上和复习资料上的不足但不超纲；③有一定的代表性，能代表一类的习题，有一定的拓

4、展空间，便于教师在使用过程中进行拓展、延伸和归类；④能体现物理方法和物理思想，通过训练后能让学生灵活应用物理方法解决同类习题，提炼出重要的物理思想。三、制定好计划特别重视其有阶段性和层次性：第一阶段按照《考试说明》在复习中根据说明中所列的知识点及五个方面的能力要求，确定复习的重点、难点和关键，达到对各项能力和知识要求进行复习（一般称纵的复习），一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练。第二阶段是专题复习。在前一阶段复习基础上，强化常考板块、重点板块的专题训练，将前面的考点复习穿成串，连成线，达到系统化。第三阶段是综合训练阶段，通过

5、一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力，做好考前的练兵。第四阶段是学生自己看书，自己总结，自己查漏补缺，同时养精蓄锐，信心百倍地迎接高考。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前半个多月便把时间完全交给学生（学校的常规），让他们冇一个体味、消化、加深理解的过程。帮助学生制定学习计划，及时评估及意见建议。高效的学习必然是自主的学习，而自主学习必须要有计划性。“凡事预则立，不预则废”，而学生普遍不具备自主学习能力的关键就在不知道学习计划的重要性、制定计划的方法、制定依据、如何实施、怎样评估，

6、多数学生干脆就没有计划，因此他们的学习，他们自己心中无数，甚至漫无目的，自然导致其学习效率低下。教师理应在这方面为学生提供帮助，使学生的物理学习纳入计划的范畴，纳入管理的轨道：让学生学习时有目标、有任务、有要求，这样才有数量与质量的保障。四、重视课型研究，有效提高课堂教学效益复习课：以学生的“感知”为始，以学生的“理解”过渡，最后以学生的“运用”（即学会）为终结，形成由浅入深，循序渐进的层次。练习课：“导练”时选什么样的习题，这些题从命题意图、难度系数到切入角度、设问形式等等是否与当前高考充分贴近、完全吻合，所涉及的知识和能力范I

7、韦I是不是在高考考纲范I韦I之内。评讲课：锁定教学目标,重视学牛需要。把备课的重点由“备试题”转向“备学生”，教师应结合学生实际对广而杂的知识点认真分析，耍让试卷“为我所用”，敏锐地分清主次，锁定适当的教学目标。五、重视作业的布置和纠错，培养严谨规范的解题习惯1.平时训练中要让学生抓住自己有困难的问题认真分析，针对性地训练。最后的阶段应避开难题、做少量的练习。要选择难度适中，自己“跳一跳够得着”的题目和一些基础题H来做，要保证质量和做题的效率、情绪和信心，通过做题保持良好的解题能力。2.规范答题。物理试题的解答比较重视物理过程和步

8、骤，这就耍求在教学过程中强化学生在解答物理题时要规范。解答计算题时注意以下几方面：要有必要的图示，要有必要的文字说明，要有方程式和必要的演算步骤，计算结果要考虑有效数字和单位。让学生在练习时，尤英在做高考题时要仔细看一看计算题应该怎么样表述,答案的