浅谈“小高考”物理复习策略

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1、浅谈“小高考”物理复习策略江苏省靖江市第一高级中学李秋娟214500摘要：江苏省学业水平测试是我省新高考方案的重要组成部分，成绩好坏直接影响高考报名资格和最后的高校录取，因此又称其为“小高考”。如何在“小高考”中取得优异成绩，为最后的高考取得先机，的确是值得大家探讨的课题，本文主要阐述学业水平测试物理复习策略。关键词：学业水平测试物理复习策略江苏省高中学业水平测试(必修科目),又称为小高考,它是高考的组成部分,同时也是高考的一个门槛,只有学业水平测试过关才能取得高考报名资格,通过等级为A级,还可以获得相应的加分。学业水平测试相关政策使得必修科目重要性进一步提高,如何在“小高考”中取得优异

2、成绩，为最后的高考取得先机，的确是值得大家探讨的课题。下面我结合自己的教育教学经验，把自己在复习中的一些做法和大家交流一下：一、端正学生态度，明确复习目标。“态度决定高度”。在复习迎考阶段，能否端正态度是“小高考”成败的关键。“小高考”是高考中的第一仗，它的好坏直接影响到能否参加高考，以及高考的加分问题，必须让每个学生都能重视起来：对于基础较差、学习困难的同学，在复习中应多加关注与鼓励，增强他们的自信心，确保能顺利通过“小高考”，取得高考的入场券；对于平时学习努力、基础扎实的同学，鼓励他们把目光放远一点，保证在“小高考”中取得的“A”，能赢在高考的起跑线上。因此，每位学生必须有明确的目标

3、，复习起来才会有动力。二、钻研《考试说明》，把握复习要点及变化。《考试说明》已明确地传达出“考试范围”、“命题指导思想”、“题型比例”、“题目难易比例”及“样题”等重要信息。它是命题的依据，是复习的指挥棒。要充分认识到：《考试说明》是依据，课本是根本，资料是补充。把握复习要点，必然会提高复习的针对性、实效性。在有限的时间内，我们不可能把高一两册“必修”课本，重新讲一遍。这就要求我们教师必须认真钻研《考试说明》，熟悉知识考点，在讲课时，才能做到详略得当，重、难点突出，从而提高课堂复习效率。2011年物理考试说明的内容与上一年相比，考试内容基本稳定、但在测试能力要求上做了一些调整。考查范围依

4、然是物理1、物理2、选修1-1（或选修3-1）三个模块。选择题和非选择题占分比例为7：3，易、中、难题占分比例为7：2：1。在测试能力要求上分为了解、理解、应用、独立操作，分别用A、B、C、a表示，对每一层次能力要求表述的更加明确。新增了加速度、匀变速直线运动的v-t图像、功、功率、运动的合成和分解五个B级知识点；牛顿第二定律、动能定理、机械能守恒定律、平抛运动、向心力由B级要求升级为C级要求,四个实验都要求能独立操作；删去了“能源能量转化和转移的方向性”（物理2），“经典力学的局限性”（物理2）。同时《考试说明》明确了哪些内容不要求，如物理1运动的描述部分说明直线运动不讨论有往复运动要

5、求的情形，不要求用二次函数解复杂的追及问题。给我们的教学指明方向，避免没必要的过度拓展。三、完善体系,夯实基础。在复习的过程中常常遇到学生的基础知识不扎实，而学业水平考试恰恰就是重基础、低难度、全覆盖。要牢固掌握“双基”，要把握几个关键：一是重视课本的基础知识，教学不在于做题量的增加，离开课本复习容易造成知识缺陷，有的试题就是课本上例题、习题的演变，或是课本内容的适度延伸；二是要注意知识的由点到线，由线到面，在各知识点之间建立网络，相成完善的知识体系。我校的方法是以讲义形式将整理的知识点印发学生，督促他们熟化。当然，知识点细化了，网络化了，不是说就不要重点、难点，对“考试说明”中明确要求

6、的，一些在各类资料或模拟题中出勤率较高的内容，都要特别加以强调。如牛顿圆周运动、动能定理等常考热点都要引起学生的高度关注；三是将基础知识有机整合与延伸，可以专题复习形式表现知识的内在联系和综合。如实验题专项练习，选择题专项练习等形式，从学生掌握来看，进步非常明显。四、重视整体，着眼差异。教学的进度和难度要面向全体学生，注重整体的推进，但更要重视两部分学生：一是后进生，估计不能达到A的学生；二是经过努力能够达到A的学生，在他们身上下工夫，会收到非常不错的效果。各校为了不在高考起跑时就掉队，显然C级的高通过率是当然目标，因为它关系高考报名资格问题。对于水平类物理必修科目考试，要保“C”就必须

7、对《考试说明》中所列的所有A级、B级知识点，逐个过关，记住基本概念、规律的表述和其内涵。比如：用左手定则判断安培力和洛仑兹力的方向，江苏省学业水平试卷07-10年连续几年都有考查。知识点熟化了，过C级就应该没多大问题。教师应对班上C级通过较为困难的边缘生要特别关注，要花时间磨，要有足够的耐心，千万不能冷言相饥，讽刺挖苦。要帮他们制定切合各人实际的复习计划，帮他们树立信心，多鼓励，多督促，对他们的作业也要特别布置,以夯实基础为主要宗旨