材料作文类型及审题立意策略.doc

《材料作文类型及审题立意策略.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、材料作文类型及审题立意策略材料作文基本概念：材料作文是高考命题的常用题型，通过对所给材料的理解，确立立意，写成规定字数的作文，来考查写作能力。材料作文一般分为文字材料、图片材料、数据材料等。这里重点谈文字材料。文字材料作文乂有不同的分类。有单则材料和多则材料；有褒贬明显和立意隐含需要我们区别对待。2、试题展示阶段，把学生课前收集的材料用ppt的形式展示出来。3、分类展示：从材料数量上分：（1）、单则材料：根据以下材料，选取一个角度，白拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非

2、今，俗称“板桥体"。他的作品，单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说这种作品“不可无一，不可有二（2009年上海高考试题）（2）、多则材料：根据以下材料，选取一个角度，H拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放冋河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗?”两T多年前，我国孟了曾说过：“数罟不入汾池，鱼鳖不可胜食也；”意思是，不要用细密的漁网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。实际上，其屮的道理也贯穿在我们现实生活屮的许多方面。

3、（2010年上海高考试题）两个人在山里看到一片材质优良的树林，于是各白买了一棵树苗带回家，一人把树苗植在瓦盆屮，用铁丝左缠右绕，改变其生长形态，树长得虬枝旁逸，成为盆呆中的精品。一人把树苗栽在庭院里，浇水施肥，任其自由生长，树长得参天蔽日，成为建筑的栋梁。（2011年上海春考题）风能吹走一张无助的纸片却吹不走一只会飞的蝴蝶（浦东二模）从材料内容上看：（1）、有明显的指向从前有个国家，境内有一眼泉水，名曰“狂泉"，国内的人吃狂泉的水，没有一个不发狂的，只有国王不吃狂泉的水，没有狂。言行举止都很正常。可是发狂的人认为国王没有发狂是

4、得了发狂病，他们冲进壬宫，把国王捉住，捻倒在地，用火烧，用银针刺，国王受不了痛苦的折磨，只好到狂泉舀了一瓢水喝下去，国王刚喝下狂泉的水便发狂了。于是，这个国家君臣上下没有一个不发狂的，大家手舞足蹈十分高兴。（2）、无明显的指向曾经读过这样的一段文字，大意是讲儿了眼屮的父亲:七岁的时候:“爸爸是个伟大的人，他什么都知道。”十四岁的时候：“好像爸爸有时也犯错误。“二十岁的时候：”老爸的思想已经过时了。“二十五岁的时候：“老爸什么都不懂。”五十五岁的时候：”很遗憾，父亲已经去世了。坦率地讲，他的有些主意的确不错。”六十岁的时候：”我

5、亲爱的爸爸，你是一个儿乎无所不知的人，只可惜我太迟认识到这一点了。“从材料的类型看（1）、文字材料“如果你把所有的错课都关在门外，真理也就被关在门外”■一卬度泰戈尔。“不要给我忠告，让我自己去犯错误。”-…意大利朗根尼西“人们若想有所追求，就不能不犯错误”--徳国普朗克全面理解材料，白己确立立意，确定标题，字数不少于800字（2）、图片材料爸爸有钱，但是没文化，希望你长大上大学。是没有钱.希望你长大做生意。爸爸有文化，但教子（3）、数字材料□2003年6月1日，《新京报》转载新华社稿件，题为：《三峡大坝固若金汤，可以抵挡力-年

6、一遇的洪水》2007年5月8号，《文汇报》转载新华社稿件，题为：《三峡大坝今年起可防千年一遇的洪水》2008年10月21,新华网发稿，题为《三峡大坝可抵御百年一遇特大洪水》2010年7月20央视网发稿，题为：《三峡蓄洪能力有限》大坝的防洪能力到底有多大？这4条来自新华社等权威媒体的报道到底哪一条是对的。三峡人坝方面对此作出澄清：“大坝的防洪能力从来都没有变过，是媒体在不同时期截取不同概念，从某种意义上讲，这四种说法都对。而敏感的网友违莫如深地表示：“什么都不说了,看图,看日期,你懂的”（4）、社会现象评论最近广州市妇联主办的首

7、届女大学生论坛发布的一份《广州女大学生价值观调杏红皮书》引发了关注。调杏显示:38.4%的女大学生有意“嫁碗”（嫁给有铁饭碗的男性）；59.2%的女大学生愿意嫁给“富二代理由是可少奋斗很多年;有57.6%则愿意选择“潜力股"作为结婚对象。该项调杏发出后，迅速引发社会备界热议。（5）、给材料的命题作文阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于X00字的文章。（70分）托尔斯泰说：“所谓人生是一刻不停变化着的。”徳川字康说：“人生好比挑着重担走远路，不要急。"斯特林堡说：“人生是一种惩罚或考验。"巴尔扎克说：“人生是由备种不同的变故、循

8、环不已的痛苦和欢乐纟ft成的。那种永远不变的蓝天只存在于心灵屮间，向现实的人生去要求未免是奢望。”请以人生是O1、抓关键词语法2、由果溯因法3、类比联想法4、异中求同法5、同中求异法五、如何确立最佳立意一则材料可以下手的角度往往不是唯一的。正是这种的多角度性，有时使我们的学生