中学生心理素质脆弱的原因分析及对策.doc

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1、中学生心理素质脆弱的原因分析及对策龙川县实验中学王均华摘要：木文指出了中学生常见的学习、人际关系、青春期等儿个方面引起的心理脆弱问题。提出了维护中学生心理健康的对策：对中学生进行心理健康教育、加强家庭教育、实施心理辅导、开展心理咨询等儿个方而。关键词：中学生、心理健康、人际关系、学校教育、家庭教育前言：近儿年，我国也在对以往教育观念思想改革的基础上提岀了素质教育的观念，素质教育在我国正在迅速发展。然而，长期以來，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食，身体，学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健

2、康教育问题，面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健廉教育是应引起我们认真重视的一个课题。加大社会对青少年健廉的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。前段时间，龙川县某小学一学生因没做作业被老师训了一下，结果从三楼跳下去；某中学高一一位女生因班里学生怀疑她偷东西而离校出走；某市一中学生因家长和老师要求他把长发理短了而选择自杀。在不到两个月的时间，仅南京当地的媒体就报道了11例中学生口杀事件。中学生自杀事件的增多，引起了我对中学生身心健廉的强烈关注和对冃前中学教育现状的深刻思考。中学

3、生自杀事件为何屡屡发生？根源何在？中学生的心理素质为何如此脆弱？症结在哪？应试教育如何向素质教育转变？有何良策？作为一名在职教育者对此能够做点什么？如何去做？这是我一段时期以来经常思考的一些问题。我国青少年心理问题十分令人担心，世界卫生组织宣言近年一再明确指出：”健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。”因此，中学生健康不仅仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心理方面的。随着我国经济、文化的发展，教育事业的进步，特别是随着应试教育向素质教育的转轨，中学生心理健廉问题日益引起教育各方面的关注重

4、视、研究与探讨。拥有关资料显示：80年代中期，南京市15.7%的中学生有心理问题；90年代初武汉市有近20%的中学生有心理健康问题；1999年11月22日，《中国青年报》刊登文章〈三成中学生心理有问题〉。以上情况说明中学生确实存在着心理健康问题。一、中学学生存在的脆弱心理问题主要有以下儿个方面所引起的：1、学习带来的心理压力大，对挫折承受力差，意志力较薄弱。在高手如林的高中，学习竞争十分激烈，冃前一些学校在片面追求升学率的指导思想影响下,学校当中分好、差班，考试排名次，搞题海战术，采取一些违反心理健康原则的教育方法，教学手段和

5、教育措施。这种情况，一方而，使学生的心理整天处于一种智力超负荷的高度紧张状态之屮，致使学生脑神经衰弱、失眠、记忆力减退、注意力涣散，出现一些异常的学习行为与习惯；另一方面，对分数的错误看法造成学生心理上的痛苦。在每一次考试，学生心情十分紧张，总担心考试会失败，受到老师、父母的责备，同学的冷眼，产生高焦虑，而一旦真的考试失败，就立即恢心丧气，情绪十分低落，这种现象在高三更为突出。在咨询屮不少学生倾说“想到压力来自四面八方，既难以接受乂不能摆脱”，“一旦成绩不好，不能升入大学，哪有脸见人”,“我自认为我学习是努力的，但中期考试乂是

6、班上的尾巴，这样下去还有什么意思”，“我是学校保送來的，学习不好，我无脸见老师和校长二“有时真想一死了Z”，于是挫折感“油然而生1表现为焦虑、失意、注意力不集中、对老师和同学的言行敏感、失眠、神经衰弱等症状。在我任教高一期间，班上总有部分学生因考试考得差，然后请假在宿舍里面哭，在学期结束写家庭报告书吋要求老师能不能把成绩写高一点，不然无法面对父母，过后一定努力把成绩赶上去。然而过后乂是三分热度，不肯去克服学习上的问题。学习还是没有提高，这些都是学生意志力薄弱的表现。2、人际关系不协调。由于初中学习成绩好，常受到老师和家长赞扬，

7、加Z是独生子在家多为“太子”“千金”，自我中心意识强，人际交往能力弱，不善丁•处理与同学、老师、父母的关系，显得人际关系不协调。学生在咨询中向教师倾述:“我真不知道怎样与人建立好册友关系一些学生的日常安排就是“家——学校"，“家是吃饭和睡觉的地方，学校是学习的地方"，最爱做的事就是“关在屋子里听音乐二口闭的心态使这些学生完全忽略了人际关系，以至丁终于有一天发现自己“不能和别人多谈“我总加入不进同学们的谈话中1“我感到孤独、寂寞二到最后“没有人愿和我一起做操雹这样容易忽略身边的人和事会陷入一个人封闭的误区，致使交际困难的产生。当

8、问到能否和家长良好的沟通时。有高达87%的同学，回答“否”。去年我班上有一女生在周记里说她的父母连狗都不如，原因只是她看上的衣服没买给她，于是她一个月不跟父母说一句话，吃饭时就把饭碗端到房间里面吃，衣服换了扔给妈妈洗，从不做家务，放学回家就把自己关到房间里。可见，随着逐渐步入