初中学生厌学原因分析及对策.doc

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1、回访个案-----留守学生厌学原因分析广大初中学生中有少数学生厌学，这一问题时刻困扰着学校领导，老师和家长，对教育和教学构成了极大的威胁。对学生产生厌学的原因，进行了一些调查，并作出了初步的分析，提出了解决厌学问题的对策。下面我就陈紫嫣同学的个人情况作了简单的反馈：一、厌学的主要表现1、学习兴趣不浓，缺乏长远动机。她学习成绩不佳，感到学习是一种苦差事，简直是一种活受罪，但是迫于老师、家长的压力，不得不每天背着书包到学校混日子，只求初中能毕业，或只考技校、职高，早日毕业。在她看来爸妈文化低，在家务农，在厂里打工照样挣钱，很舒服。2、信心不足，自暴自弃。她由于学习成绩差而产生自卑感，使之失

2、去信心自暴自弃，破罐子破摔，一谈起学习就心烦意乱、苦闷、焦躁、头痛，一进教室就情绪低落，她对考试抱一种无所谓的态度。3、意志薄弱，克服困难毅力差。家庭条件优越，从小娇生惯养，有过强的依赖心理，学习上不愿独立思考，依赖老师辅导，一旦失去辅导成绩一落千丈，一遇到难题，就叫苦不迭，整天没精打采灰心丧气，意志消沉，悲观失望。二、厌学原因分析她厌学情绪的形成有自身原因，也有外部原因。外部原因是来自于学校、家庭和社会三方面的原因，在这三项因素中，学校教育因素和家庭教育因素起着更直接、重要的作用。1、教师的教学水平不高。教师的教学水平高低直接关系到学生学习质量的优劣。成为“差生”的重要原因。一种是教

3、师不顾学生是否弄懂，是否真正掌握教材，只顾自己教，他认为这是教师教学上的形式主义。另一种是教师低估学生的能力，“抱着学生走”，把知识“嚼碎”了“喂”给学生，多次重复同样的东西，他认为这会使学生对学习产生厌倦情绪，不能引起他们的兴趣和学习的积极性。2、家庭教育方式不对。影响她厌学的家庭教育因素，如家长的文化程度、职业类别、家长的教育期望、教养方式、家庭文化氛围、家庭成员间的相互关系等等。厌学学生的家庭，家长的文化程度均偏低。父母的教养方式对子女的成长至关重要。大多数厌学学生的家长并不是一开始就对子女学业抱着低期望的，他们起初对子女也抱有较高期望，但缺乏积极有效的教养行为，以后随着子女经常

4、性的学业失败，他们逐渐降低了期望水平，教养行为也进一步消极，从而导致了他们对子女过高的期望与学生现实的学习水平相矛盾。家长一方面抱着不切实际的高期望，另一方面又缺乏有效的教育方法，这同样会造成学生学习困难，进而厌学。三、解决学生厌学问题的对策1、倾注爱心，与学生亲和（1）以身作则。爱是教育的真谛，爱是师德的核心，爱是教育学生的起点。（2）尊重关爱。中学生正处在人格趋向健全、心理逐步成熟的发展时期，尊重和关爱是教育好学生的前提。（3）欣赏鼓励。学生在学习中存在缺点和问题属于正常现象，多一些欣赏鼓励的热情，从思路方法、兴趣态度等方面寻求闪光点给予肯定，使学生每次学习都有充足的信心和愉悦，帮

5、助他们在学习中取得进步，在成功或失败的体验中不断努力。2、调适负担，为学生减压（１）实施素质教育。学校确定教学目标时，要变片面追求升学率为“为了一切学生、为了学生一切”，争取让每一个学生都得到全面发展。（2）激发学习动机。学生都有学好的动机，要帮助学生将个人目标同学习目标结合起来，唤醒学习的内部动因，强化其内驱力，增强其自制力，提高学习自觉性，让学生在不同的时期有所发展、在不同的领域有所提高。这样学生认为学习有必要、感兴趣时，便会积极主动且心情愉快地去对待，而不是只当成一种沉重的负担。