安吉教育教学科研简报.doc

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1、安吉教育科研简报第二十六期安吉县教育科学研究中心2011年7月9日印发目录※教学检测◆2010学年第二学期五年级语文学科试卷分析◆2010学年第二学期六年级数学学科试卷分析◆2010学年第二学期六年级英语学科试卷分析◆2010学年第二学期五年级科学学科试卷分析◆2010学年第二学期八年级语文学科试卷分析◆2010学年第二学期八年级数学学科试卷分析◆2010学年第二学期八年级英语学科试卷分析◆2010学年第二学期八年级科学学科试卷分析◆2010学年语文、数学、英语学科高考备考工作总结◆2010学年物理、化学、生物学科高考备考工作总结◆2010学年文科综合高考备考工作总结◆

2、2010学年理科综合高考备考工作总结◆2010学年高考“IB模块”备考工作总结※学科教研◆关于课堂教学模式创新验收的感受◆浅谈高三数学专题确定的有效性◆如何提高初中数学课堂教学的有效性88教学检测2010学年第二学期五年级语文学科试卷分析张卫其一、质量调研情况概述本次质量调研的对象是全县28所学校的小学五年级的全体学生，共4084人。调研的试卷命题基于语文课程标准，立足教材和基础，同时体现灵活性和综合性，注重对学生语文素养的全面考查。试卷共100分，与上学年相比，题型相对稳定。为兼顾城乡学校和各层次学生的学习水平，命题时原则上按7：2：1的比例设置基础知识、综合运用

3、和拓展提高。二、质量调研数据统计1．总体成绩全县“合格率、优良率、平均分、R值”四项指标具体情况如下：安吉县2010学年第二学期五年级语文抽测“四项指标”情况统计项目总人数合格率优秀率平均分R值最高分成绩4082人96.09%65.89%84.50分3.2100分2．各题次得分情况安吉县2010学年第一学期四年级语文抽测各题次得分情况题次项目基础知识阅读开放题作文一二三四五六满分7261819525均分6.7223.616.114.54.0521.83得分率96.0%90.9%89.3%76.1%81.0%87.3%最高7261819524最低59.532.50088说

4、明：抽样试卷共60份，城镇学校、农村学校各一个试场。三、质量调研数据简析1．全县平均分84.50，优秀率为65.89%，合格率是96.09%，R值是3.2。试卷的难度、梯度、广度、区分度、灵活度以及题量、题型、分值安排等要素的体现均较为科学合理。2．与2009学年第二学期该年级（四年级）语文抽测数据对比分析，可以发现：县城区学校成绩依然保持领先。部分乡镇小学成绩稳中有升，如丰食溪小学、报福小学、杭垓教育集团、赤坞小学等。部分乡镇小学成绩提升幅度较大（进步四名及以上），如安城小学、天略外国语学校、晓墅小学、昆铜小学、凤凰山小学、上墅小学、昌硕小学等。部分学校成绩下滑幅度较

5、大：港口学校、溪龙学校、山川学校、塘浦小学、紫梅小学等。四、各题次主要失分情况与原因分析题型题号主要问题原因分析基础知识一1.“羞涩”的“涩”写成上下结构；“棉袄”的“棉”写作“绵”；“袄”部首写成“礻”；“咆哮”的“哮”右边写成“考”；辉煌的“辉”部首最后一笔写成竖弯钩；“盗贼”的“贼”右边写成“戒”或漏写撇。2.“dàozéi”、“miánǎo”拼写错误。1．答题不细致；2．未养成规范书写习惯。3.对形近字、易错字缺少比较和辨析。二1．“应接不暇”的“暇”解释错误。2．改写拟人句没有运用拟人手法，部分学生只把句子写成了联想句或应用了比喻手法。3.联系课文内容用关联词

6、连句子错误。4.用歇后语写一句话应用不恰当或句意不明确。5.近义词辨析造句“坚定”一词词义理解不确切，造句错误较多，与“坚持”、“坚信”语义混淆。6.对“雪中送炭”的“雪中”在文中的意思理解出错；整句话抓住“大娘”1．不理解词语中的关键字。2．拟人手法没有掌握基本要领，与比喻有所混淆。3.不能弄清三个句子之间的关系造成无法选择恰当的关联词。4.不理解歇后语表达的意思，不会灵活应用。5.对词语的理解出现偏差，近义词辨析、理解不到位。6.对精读课文中的重点句、重点词理解不到位，没有关注表达方法。88的哪一方面描写理解出现偏差，部分认为是“语言”。三1．对经典句子的积累、理解

7、不到位，填空出现错别字、添字、漏字或内容不完整，理解出现错误。2．文言文中的重点词理解有误（“夫子”、“家”、“禽”）造成译句出错。3.对精读课文中关键句理解不到位：只概括了杨氏之子的一个特点。1．经典句段的背诵、理解不过关。2．不理解文言文中的典型语言。3.对关键句理解片面、不完整。阅读四1．不能联系语境写近义词、解释词语，失分较多。2.对前后照应的写法不理解，只划一句或句子未划完整，对其作用不能联系文章把握。3．概括文中的两个事例语句欠简洁（照搬句子）或不完整。主要内容归纳欠简洁，不能很好地利用已经概括的两个事例。4．对文章的主题理解