安吉县教育科研十二五发展规划.doc

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1、安吉县教育科研“十二五”发展规划（2011-2015）为了全面落实国家和浙江省的《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的精神，进一步贯彻全国教育工作会议、《浙江省教育厅关于进一步加强和改进基础教育教研工作的意见》（浙教基〔2008〕232号）和《安吉县教育事业“十二五”发展规划》的精神，进一步落实我县“践行品质教育，培养合格公民”的宗旨和“促进公平、提高质量、实现协调、增强活力、强化服务”的总体要求，努力从整体上提升全县教育科学研究水平。根据我县教育科研工作实际，特制订本发展规划。一、“十一五”教育科研工

2、作简要回顾（一）主要成绩“十一五”期间，我县教育科研工作紧紧围绕全县教育发展大局，坚持服务指导、专业引领、讲究实效的宗旨，在更新教育观念、深化教育改革、提升办学水平等方面发挥了重要的作用。1、教育科研意识进一步增强。教育部门各级领导和大多数教师已经认识到教育科研在教育改革和教育发展中的重要地位和作用，将教育科学研究与学校发展、教师专业成长、教育教学质量提高等紧密结合起来，不断探索应用教育发展规律和教育教学方法，为教育教学提供理论支持和实践指导，“质量立校，科研兴校”的良好氛围已经初步形成。2、教育科研管理进一步强化。进一步

3、完善了由局长任组长的教育科学研究规划领导小组，各校设有专人负责教育科研管理工作，教育科研机构进一步健全。制定了《安吉县教育科学研究管理条例》《安吉县教育重大研究课题实施意见（试行）》等相关制度，教育科研工作的目标和要求进一步明确。确定了我县教育科研“四制”的基本工作机制，即实行学校中心课题制、重点课题导师制、重大课题招标制、课题研究实效制，教育科研管理机制日益完善。实施了《安吉县教育科研实验基地学校考核评估办法》，以点带面，推动了教育科研工作深入开展。强化科研队伍建设，初步建立了一支勇于钻研、业务精湛、素质优良的教育科研队

4、伍。3、服务指导效益进一步提高。教育科研积极为教育决策提供有效服务。“十一五”期间，根据我县教育改革与发展过程中的现实问题，启动了两批次的安吉县教育重大研究课题工作，针对一些困扰我县教育发展大局的疑难问题，开展卓有成效的研究，先后对“提升教学质量保障策略的研究”、“各学段学科衔接教学的研究”、“幼儿教育内涵提升策略的研究”等事关教育改革发展重大问题进行调研，并撰写了一系列有针对性的调研报告，提出了诸多建设性的教育对策和建议。并已取得了一些初步的成效，课题研究的成果得以在全县范围内推广，在理论探讨和实践探索上为我县教育改革与

5、发展的重大决策提供了有力的智力服务。教育科研在为教育决策服务方面正发挥着越来越大的作用。4、教育科研成效进一步彰显。“十一五”以来，县级规划研究课题立项1020项，市级规划研究课题立项258项，省级规划研究课题立项56项（另有教研、师训等系列的省市课题200余项）。获市级优秀教科研成果奖142项，获省级优秀教科研成果奖16项，其中安吉高级中学的《普通高中综合实践活动的校本实施》、安吉县教育装备中心的《微型实验在中小学学科教学中的应用与研究》获浙江省人民政府第三届基础教育优秀教学成果二等奖。王自文老师被评为浙江省（2007-

6、2008年度）教科研先进个人。推广优秀教科研成果42项。（二）主要问题1．教育科研整体发展的不均衡。从整体上看，部分学段（小学、幼儿）已经实现了教育科研与学校教育教学实践紧密结合，以前沿的教育教学理论为支撑，通过借鉴学习、自身总结提炼，在一些研究领域形成了鲜明的教育科研特色，甚至达到了国内领先的水平。但仍有部分学校存在着教育科研参与面不广、研究理念方法落伍等问题，影响了县域教育科研整体实力的提高。2．教育科研定位失当和校本教研指导不力。学校教育科研定位上，还存在着研究与实际需求之间“两张皮”现象。一些学校所开展的教育科研工

7、作，并没有真正结合学校和教师自身的发展，而是将学校的教育科研当作“做”课题，使教育科研的服务、引领价值难以真正体现。同时，指导校本教研制度落实的程度不高，未能很好地指导学校制定校本教研的系统计划，缺乏对校本教研的专业引领，使教研失去了“研讨”与“发展”的本意。在教育教学和学校管理等方面的教育科研指导力量显得苍白无力。3．开展教育科研的内驱力缺乏。部分教师未能将教育科研与日常的教育教学实践有效的结合起来，未能将教育科研与自身专业发展关联，开展教育研究的功利性、短视性倾向明显，影响了教育研究的持续性和深入性。4．基础教育科研管

8、理体系有待完善。部分学校对教育科研重视不够，导致教科研分工不明确，职责不清晰，教科室（教师专业发展中心）的编制不足（甚至机构缺设）。日常教育科研管理工作缺位，在理念创新、研究管理、考核评价、整体效益等方面有待进一步提高，难以实现教育科研为学校教育教学实践服务，为教师专业发展服务的宗旨。5．梯队建设尚未完