安吉县教育科研十二五规划课题指南

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1、安吉县教育科研“十二五”规划课题指南为更好地指导全县教育科学研究工作者和广大教师确定“十二五”教育科学研究选题，现制定《安吉县教育科研“十二五”规划课题指南》。本指南依据国家、省市《中长期教育改革与发展规划纲要》《安吉县“十二五”教育事业发展规划》基本要求，提供“十二五”期间（2011～2015年）安吉县教育科学研究的选题或项目范围。本指南所列条目并非具体课题名称，研究课题名称应根据研究者的具体情况确定，尤其要依据本学校（单位）的特点确立，明确界定，注重实效，具有时代性、针对性、可行性。一、重大研究课题选项1、体现科学与人文融合精神的学校教育研

2、究；2、落实国家和浙江省《中长期教育改革与发展纲要》的总体思路与策略研究；3、学校整体提高教育教学质量的有效策略和方法研究；4、学校建设学习型组织促进教师专业发展的行动研究；5、实施“名师工程”整体提高教师队伍素质研究；6、中小学教育评价与质量监控的研究；7、名校长、名教师成长环境、机制、规律的研究；8、中小学学校课程整体设计及创建素质教育特色的研究；9、打造“生本课堂”学校特色工程的研究；10、中小学可持续发展教育的实践操作模式研究；11、绩效工资背景下义务段教师工作倦怠的调查与对策研究；12、研训一体化校本研训模式的研究；13、基于初中学生

3、发展需要的学生评价方法研究；14、农村初中综合实践活动课程的开发与实施的行动研究；15、非幼师专业教师的发展的案例研究；16、职业教育“双师型”教师培养的研究；17、中小学教育公平实践研究；18、关于中小学集团化办学策略的研究　　二、基础教育研究课题选项1、高效课堂和有效教学模式研究；2、新课程改革实施难点及改进策略研究；3、研究性学习指导研究；4、个性化作业设计研究；5、教师备课、说课、上课、评课案例研究；6、在教学过程中有效落实三维目标的研究；7、中小学校课程教学管理能力建设的研究与实践；8、学生综合素质评价研究；9、学生个性、特长的培养与

4、全面提高学生素质的研究；10、义务教育学生学业质量保障体系的研究与实践；11、农村学校“区片教研”的组织运行经验研究12、普通高中选修课的实施研究；13、综合课程（科学、历史与社会、艺术等）的实施；14、普通高中模块教学策略的研究与实践；15、普通高中学业水平考试制度的建立与实施；16、劳动技术教育现状、问题与对策研究三、课程改革与教学研究课题选项1、各学科有效课堂研究；2、个性化教学模式科学化研究；3、学习科学的学习与运用研究；4、学生学习心理与学习机制研究；5、课堂诊断研究；6、课改深入推进策略研究；7、校本课程开发、建设、管理、评价研究；

5、8、精品课程共建共享的研究；9、地方课程开发与管理研究；10、信息技术条件下教学与学习方式变革研究；11、现代远程教育的研究；12、网络课程开发研究；13、中小学生信息素养培育研究；14、数字化校园建设研究等；15、网络新技术对教学方式的影响研究；16、教育信息化与提高教育管理现代化水平研究四、学校建设与特色发展研究课题选项1、“美丽校园”创建研究；2、中小学基层党建工作研究；3、中小学品牌建设研究；4、校园特色文化建设研究；5、学校特色发展与地方文化建设影响力研究；6、共青团、少先队活动特色与创新研究；五、德育与心理健康教育研究课题选项1、德

6、育活动课程开发研究；2、新时期班主任工作研究；3、学校德育模式创新研究；4、提高德育实效性研究；5、“美丽班级”创建研究6、青少年德育基地开发建设研究；7、学生积极心理品质研究；8、青春期心理教育研究；9、围绕学习活动而产生的心理行为问题辅导研究；10、学生压力管理研究；11、学生网络迷恋心理疏导及行为矫治研究等六、学前教育及特殊教育研究课题选项1、学前教育质量评估研究；2、幼儿园游戏教学研究；3、幼小衔接教育研究；4、3-6岁儿童学习与发展研究；5、幼儿园课程开发研究；6、发挥乡镇中心园的辐射指导作用，提高农村学前教育水平研究；7、幼儿园五大

7、领域教育活动研究与创新；8、基于幼儿园实践的幼儿教师发展评价研究；9、园本教研促进幼儿教师专业发展研究；10、创设适宜的幼儿园教育环境研究；11、“幼儿园以游戏为基本活动”的现状与对策研究；12、幼儿园师幼互动的实效性研究；13、学习技能障碍儿童的特殊教育研究；14、特殊教育学校课程教学研究；15、特教学校课程适应性的研究；16、特教学校信息化建设有效性的研究；17、特教学校的教学模式研究；18、特教学校教育教学生活化的研究与实践；19、特教学校教师培养与师资队伍建设研究七、教师队伍建设课题选项1、以校本培训、校本研究为基础的教师发展研究；2、

8、中青年学科教学骨干、带头人的选拔与培养机制研究；3、在职教师继续教育的内容、形式、途径及质量评价机制的研究；4、教师专业发展与创新能力培养研究；5、新