背影的教学案例.doc

《背影的教学案例.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《背影》教学案例及反思教学观点：笔者有幸了解余映潮教授关于“精读品悟”的教学理念，并亲自聆听余教授的精彩的课堂教学。感慨良多，受益颇丰。余教授提出的“精读品悟”实际上就是让学生充分的阅读，充分感悟，充分思考，以调动学生的自主体验，培养学生的价值观，情感教育。回到家乡我就试着进行“精读品悟”式教学尝试，收到了一些较好的效果。尽管这离余教授的“精读品悟”精髓还差很远。但我想，教无定法，只要教学手段能达到预期的目的这就是好的。只要自己的教学模式让学生乐于接受，在学习余老的优秀经验同时，又要结合自己的当地学校情况。尽管湘西的农村教育还很落后，学生的素质还很不乐观

2、，但我想只要持之以恒，充分发挥学生在教学过程中的主体作用，培养学生的创新精神，注重学生的情感教育，使语文教育真正的做到以人为本，注重学生的情感体验，摈弃填鸭式的灌输和说教。把课堂的主动权真正交给学生，在没有多媒体教学手段下的农村语文课堂也能焕发出自己应有的色彩。教材分析：《背影》一文是八年级语文下册的第一篇课文。朱自清的这篇《背影》是中国现代散文的经典之作，至今仍充满了感人之深的力量，它以纪实的手法，描写了1925年10月，在家庭遭遇变故的情况下父亲送别远行的儿子的经过。通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之情和儿子对父亲的深深的感念之情。作者通过写

3、父亲的背影。把父亲的慈爱和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎都凝聚在这一点上，父与子的离别时深沉的爱也倾注在这一点上，在平实之中蕴涵着真挚之情。课堂实录：我们常说母爱是慈祥的，父爱是严厉的。但在朱自清的笔下，父爱却是绵长的的，以至“我”读父亲的来信时，热泪盈眶。下面就让我们一起走进朱自清的《背影》。（板书课题）感受那份绵长而温暖的父爱。师范读课文，学生听读，把握文章的感情基调。学生自由朗读课文，疏通字词，读出课文的感情。了解文章的主要内容和把握文章的感情基调。生：文章讲述了父亲送我上学时为我艰难买橘的故事，表达父亲对我深深的关爱之情。生：文章讲述了父亲为生活劳

4、碌奔波，晚境却很颓唐的故事，说明旧中国世态炎凉。生：文章讲述了“我”家庭遭遇变故，祖母去世，父亲的工作也交了卸。生：课文以背影为主线，四次写父亲的背影，表达了父与子之间相爱和相怜的故事，和子对父的深深的感念之情。生：我觉得文中还透着淡淡的哀伤之情。师：你是怎么看出来的呢？生：文中几次提出“我”哭了，因为祖母的去世；因为看到父亲的艰难的买橘；因为不舍父亲的离去；因为读到父亲的来信，父亲老了，而“我”这不孝子却不能在身边侍奉，内心深深的自责和愧疚。师：你说得很好。可见你课前预习很深刻。在四次哭时的感情是否一样？生：不一样。第一次是“我”看到家庭遭遇变故伤心而

5、哭；第二次是“我”为父亲的买橘感动而哭；第三次是因为怀念父亲，痛怜父亲老境父亲的颓唐，无人照顾，深深的自责而落泪。师：是呀，为人之子，为人之父的朱自清在写此文时，真是内心感慨良多。课文几次写流泪，这篇文章的题目是《背影》，课文几次写了“背影”，在文中圈画出来，并说说那一处最让你最感动。学生自读课文，在文中边读边圈画，并进行批注。（几分钟后）生：课文四次写到父亲的背影。师：这四次背影分别是在什么情况下出现的呢？生：第一次出现在第一段开头，“我最不能忘记的是他的背影”。开篇点题，给读者留下悬念：第二次出现在第六自然段，父亲买橘时的背影。第三次还是第六段，是“

6、我”和父亲分别时的背影；第四次出现在课文最后，读到他的来信后又再次想起他的背影。师：非常好。请坐，概括得很具体。在四次背影描写中。你最受感到的是哪一次呢？生：第二次。师：好，下面我们就直接学习第六段，让我们带着深深的感激之情来读第六段。生齐读第六段，对在感情的处理方面，美文朗读方面给予指导，让学生声情并茂的朗读，融入文本。师：在描写父亲买橘的背影时作者是怎样刻画的呢？生：作者着中于衣着、动作的描写。写衣着突出颜色“黑”，写动作抓住（穿、走、探、爬、攀、缩、微倾）。生：我以为好抓住了人物的神态描写。从“蹒跚”可以看出。师：说得很好。下面老师想请人来复述父亲

7、买橘的过程。（学生小声在下面复述）指名学生复述。生：父亲送我上车之后，又跟我说去买几个橘子，吩咐我不要乱走动。我看见他戴着黑皮小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，探身下去。穿过铁道，爬上那边月台。两手攀着上面，两脚再向上缩，肥胖的身子向左微倾，显出很努力的样子。这时，我的眼泪很快流下来了。我赶快擦干眼泪，为了不被人看见。我看见他抱着橘子往回走了，看见他过了铁道后，我赶快去搀他，他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。师：复述得很具体，从刚才的复述中，我们体会到了父亲对儿子的一片深情，如果让你给这一节拟定小标题，你会怎么拟呢？（学生

8、思考，师巡视）生：父爱深深。师：你从情感的角度去理解。生：买橘送别。师：从主要事