在小学体育课中巧用歌诀好处多.doc

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1、论文：在小学体育课中巧用歌诀好处多【论文摘要】一节高质量的优质体育课，首先要看学生掌握技术技能的程度，而要想让学生高效的掌握技术要领，就的在教法上找突破口，我认为简明扼要、合辙押韵、朗朗上口的歌诀具备这些特质。要让学生饶有兴趣的，不知不觉的完成老师预定的教学任务，享受到体育运动给他们带来的乐趣，就要我们在教育教学方法上找到突破口。“歌诀”是解决这一问题的有效途径，简明扼要的动作要领方法，通过听得懂，记得牢的“歌诀”形式传达给学生，学生在背诵这些歌诀时，就会潜移默化的、在不经意间养成自律的习惯，老师通过这样的形式给学生传授知识和技能，学生才容易接受。【关键词】歌诀、教学、方法、学生 

2、笔者从事小学体育教学工作30多年，根据小学生活泼好动、思维活跃、对新鲜事物敏感。但自制力差、控制力不强，注意力容易分散的特点，总结出了一些行之有效的方法。如课堂规范、学生的行为习惯、学习习惯，需要我们长期的循循善诱的培育才能生效。而“歌诀”是解决这一问题的有效途径，在体育课上如何通过生动准确的语言进行讲解，如何调动学生的积极性，激发学生的兴趣，我认为“歌诀”就是一种很好的方法。为了探索“歌诀”在小学体育教学中的作用，我们首先要清楚“歌诀”的原意，“歌诀”原指道家传授道术时的秘语，后多指根据事物的内容要点编成的便于记诵的语句。这实际上是古人留给我们的一笔宝贵的财富，我从古诗词中汲取营

3、养，背诵了近500多首诗词，并撰写了14万字的《轻松记常识归类背古诗》一书。在教学实践中积累、创编、整理了许多适合小学生的合辙押韵的“歌诀”。这些“歌诀”在启发诱导学生的积极性和自觉性方面，在促进教与学的方法上、在突出技术动作要领等方面的确收到了实效。也会是课堂彰显活力，形成特色。笔者不仅在本校推广普及，而且还利用“国培计划”的机会，以及《中国学校体育》QQ群平台，远播省内外受到了一线教师的好评。下面将部分“歌诀”在课堂中的使用，梳理成文，以飨读者。一.问答式对话歌诀在体育课上采用对话的形式，好处在于能在短时间内高度的集中学生的注意力。使学生没有时间叽叽喳喳的吵闹，因为课堂上吵闹的

4、学生总是少数，全班开始对话就会把吵闹的声音压下去，他会跟着对话的声浪一起对话。如：①集合站队歌诀：（文中，师：代表教师语，生：代表学生语）师：鸣哨！生：哨声响，快站好。你们我们比一比，前后左右不拥挤，看谁站的快静齐，快——静——齐！在课前集合整队时，这种歌诀非常实用，能很快集中学生的注意力。②整队歌诀：师：稍息！生：迈开左脚同肩宽，身后握手向前看。师：立正！生：收并左脚摸裤缝，站直不动是关键。师：向右看——4齐！生：小碎步快调整，左手叉腰看右边。师：向前——看！生：头转正，眼向前，余光还要看两边。这几句歌诀抓住了稍息、立正、向右看齐、向前看的关键点，学生会在一问一答的对话中熏染，久

5、而久之就会养成自律的好习惯。③体操队型歌诀：阳光下，操场上，做做操，身体好。我健身，我受益，我运动，我快乐。（学生一边踏步一边两手前平举、侧平举调整队伍）④踏步走歌诀：师：两臂，生：前后摆。师：抬头，生：向前看。师：左右，生：要看齐。师：前后，生：一条线。师:学习，生:仪仗队。师:踏步，生:有精神。踏步走是为齐步走打基础，尤其对一二年级学生尤为重要。如果他们把踏步走练好了，摆臂、提腿、踏步做的像模像样，再学习齐步走就省事多了。歌诀中的两臂前后摆→抬头向前看→左右要看齐→前后一条线→学习解放军→踏步有精神。这里既有浓缩了的简明扼要的动作要领，又有学习解放军，踏步有精神的鼓励语言。他们

6、在练习中脑海中会时时浮现，解放军叔叔矫健的身姿和整齐一致的步伐。再加上体育教师现场规范的示范动作，都会使学生直观的、形象的、潜意识的在练习中形成规范动作的定式。二.要领式技术歌诀体育课不仅是完成学校体育教学任务，学生学习掌握技能技术的重要形式，也是反映体育教师综合素质的窗口。一节高质量的优质体育课，首先要看学生掌握技术技能的程度，而要想让学生高效的掌握技术要领，就的在教法上找突破口，我认为简练、合辙押韵、朗朗上口的歌诀具备这些特质。如：①齐步走歌诀：左脚迈开第一步，脚跟脚尖要过渡。两臂前后自然摆，看我走路酷不酷。这种既涵盖动作要领，又带有童趣的诙谐幽默的歌诀，很容易引起学生的兴趣，

7、尤其是最后一句，“看我走路酷不酷”。每次背诵，背诵到这一句时他们头抬得很高，声音更洪亮、也显得很神气。有时在语文课上，老师遇到同学们吵闹时，也总会指示班长说，把你们背过的“看我走路酷不酷”的那几句歌诀再背一遍，于是教室里立刻就会响起他们熟悉的歌诀，当歌诀背完后，教室里也会立刻安静下来。其实这是我针对学生学习齐步走的动作时，给体育课编的歌诀，不适合其它学科。但每当我从教室楼道里或放学路队中，听到这熟悉的歌诀在校园里回荡时，心里还是有一种说不出的自豪。②站立式起跑歌诀：两