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时间:2020-06-21
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1、“小题”亦须“大做"“接地”方能“有底"——我指导学生“微写作”训练的实践与探究◆浙江省新昌中学何文魁从2014年起,北京高考语文明确将作文回归“微动的文字。针对这一类型,可以从“小”“巧”“新”三个方写作+大作文”的模式。作为高中语文“微课程”开发面考虑。的一个重要组成部分,“微写作”这种即时陛写作,类似(一)以小见大。以近显远于网络里的“微博”“微信”,具有篇幅小、费时少、针对中国有句成语叫“一叶知秋”,作文也是如此,一些性强、操作简单的特点,却使写作的基本能力点得到具细小的事情,往往能表现重大主题,以小见大,以近显体而微的训练,也能够以最“接地气”的方法,体现新高远。考
2、对“优秀传统文化”“现实应用”“思维能力”这三个方2011年11月,我以“细微深处”为题安排学生微面的考查。写作,有针对性地作了这样的讲评:这个话题开放度比2008年以来,我利用平常作文教学和担任学校文较大,但是切人点要小:一,何处“细微”?二,“深处”何学社指导老师的机会,一直尝试在写大作文之间插入在?三,“细微”与“深处”有什么关系?构思时,要根据自微写作训练,让大作文和微写作相互衔接、促进,引导己的生活阅历和文化积淀,关注社会现实,多角度地对学生关注生活,关注“自我”,从而“小题大做”。字数一看似微不足道的人、事和物进行观察、审视、捕捉、提炼般控制在200—300字。微
3、写作看似“微”小,却能小中和加工,挖掘其深层的内涵,写出自己的情感与见解。见大,能体现作者炼字、炼句、炼意等语言功底和社会学生王妍的微写作就体现了“以小见大,以近显视野。训练形式教师容易把握,学生也容易接受,训练远”的特点,她写出了眼中熟悉的景物“教室的一扇效果比较好。我们已做过40多个“微写作”的训练内窗”:容,譬如“我为什么叫这个名字”“校园里的樱花树”“给这只是一扇普通的窗子,坚硬的玻璃,清晰地折射寝室命名”“我的同桌”“参加高考服务团感言”⋯⋯所着窗外的风景。我曾经长长地凝视着它,它就像是一台教学生先后有9篇经“微写作”扩充的文章发表在《读无声的默片放映机,将行色匆匆
4、来来往往的人与物一写月报》《全国优秀作文选》《疯狂作文》等省级以上刊寸一缕地记录下来,没有剪贴,没有修补,忠实地反映物上。着所有人的表情、动作。在“微写作”教学实践中,我摸索出“微写作”训练在一个-=--Pl草长莺飞的午后,浅浅米色的阳光照主要有四种类型:“观察描述”型、“评点批注”型、“自由进那扇窗子。我从困顿的梦中醒来,将还带着几分模糊创作”型和“延伸拓展”型。这里,我结合自己的教学实的视线放向窗外,瞬间就发现了那午间绽放的奇践和本人指导推荐的部分学生习作,与大家共同探讨。迹——那株紫玉兰——据说被称作“辛夷”的植物——务实有效的“微写作”,要特别注意在以下四个“着力竟然
5、趁着温度正好,给人开了个措手不及。刚刚还是如点”上下足功夫。祈福的女子般收拢起手指,现在竟然完完全全地张开了怀抱,在还未长出叶子的枝头,亭亭玉立。紫色的衣一、“观察描述”型:采撷生活“亮点”裳和白纱似的内衣交错地在窗前显现,仿佛是活动的“横看成岭侧成峰,远近高低各不同0”“观察描述”相片,取到了一个不可思议的角度。只见那片片花瓣恋型微写作切人角度得当,入题就快,有利于挖掘题材,感率宰地摩擦着,扭动着,灿烂金黄的阳光给了她们欢抒发情感,突出中心,将自己独特的感悟转化为具体生舞的聚会,微风拂过,送来缕缕袅娜的身影,清新而不固2014年第10期(总第296J~])妖媚。三折,细节刻
6、画让人物形象生动饱满,字里行间都在诠作者通过教室里一扇普通的窗户,在一个不经意释一个大写的“爱”字。的瞬间,发现了生活的惊喜。淡淡的叙说如细水长流,(三)“新”出自我特点清新的文字传达出一种温馨的情怀。这篇文章选择的“观察描述”型微写作,除了“小”和“巧”之外,还要角度虽小,却很好地表现了主题,写得很成功。经扩写注意“新”。我们要留心生活中不引人注意,但实际上又后,发表在2013年第6期《读写月报》上。含义深邃的材料,抓住其最有“新”意的方面,来展示特(二)“巧”出意料之外,“巧”在情理之中点,可能就有“柳暗花明又一村”的喜人发现。在一次作《三国演义》中“草船借箭”的故事历来
7、为人称道。文练笔中,我要求学生写自己的任课教师,有一位同学诸葛亮解决无箭的困扰,就贵在一个“巧”字。微写作角写了数学老师,题目是《“完全正确”的胡老师》:度“巧”也是如此,要“巧”出意料之外,“巧”在情理之我们的数学老师姓胡,开学第一天,他走进教室,中。大家立马被吸引了。他的前额有些凸,而且光亮光亮学生丁梁越曾经写过一篇微写作《碎瓷瓶》,她家的,穿着笔挺的西装,双手背在后面,沉稳庄重,很有老里有一个白底青花的瓷器。她一直以为是件很寻常的师的风范,再看他灿如阳光的笑容,便知道还是位和蔼东西。有一天,闲来无
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