新课程高考生物备考策略与建议.doc

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1、新课程高考生物备考策略与建议——郑州学习体会一、宁夏高考简介宁夏是2004年第一批进入全国普通高屮新课改实验区的省份之一，从2007年开始按新课改要求实行单独命题考试，教育厅委托国家考试屮心命题。宁夏高考理科综合生物部分总分90分，其屮选择题6道36分（全为必修内容），非选择题54分（必修占39分，选修15分）。选修分别是依据选修模块I《生物技术实践》与选修模块III《现代生物技术专题》模块命制的，由考生根据自己选学的模块从中任选一题作答。二、关于新课程高考命题的认识近儿年高考生物科命题在改革屮不断演进。命题的指

2、导思想由“不离刚、不离本”，转变为“基于大纲，但不拘泥于教材”。命题也由“知识立意与能力立意相结合”，转变为只捉“以能力立意”上来。要实现试题的甄别功能：高考改革的指导思想把“髙考改革要有助于髙筹学校选拔人才”放在首位，因此高考试题要能客观地甄别考生的发展潜质，为高校选拔合格的人才，要发挥好高考的教育功能：高考的功能主要包括社会功能和教育功能，其屮教育功能的主要日标之一就是引导和规范屮学的办学方向和教育方向。高考对屮学教育具有两重性：一方面，可以激发学生奋发学习，教师安心教书；另一方面，由于生物学高考并不是考查所

3、有中学生物学知识，容易出现高考考什么，洋生学什么，教师教什么，忽略了能力培养和索质的全而发展。新课改理念要求培养学生的创新和探究能力。在生物试题的编制中，就要巧妙地涉及创新类试题和实验题，达到检测学生的创新、理解、推理、设计、探究以及分析综合等方面的能力，进而推动中学教育更加重视、加强和改进培养学生的创新和探究能力的教学目的上來。三、交流的主要内容（一）吃准、吃透新大纲，顺利接轨新高考——2010年高考考试大纲（课程标准实验版）的解读考纲是国家考试屮心颁布的关于高考命题的指导性文件，考试人纲最重要的内容是考纲的考

4、核目标与要求。把握高考改革的方向，尽早地适应新高考I・考试性质：普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，徳、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。II•考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中生物课程方案（实验）》和《普通高屮生物课程标准（实验）》，将课机标准的必修和部分选修内容，确定为髙考理丁•类生物学科的考试内容。生物学科

5、的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学索养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。考试的能力与要求1.理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、

6、推理，做岀合理的判断或得出正确的结论。2.实验与探究能力（1）能独立完成”生物知识内容表“所列的生物实验，包括理解实验1=1的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调杳、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。(4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。1.获取信息的能力(1)能从课外材料屮获取相关的生物学信息，

7、并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。(2)关注对科学、技术和社会发展有重人影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。4.综合运用能力理论联系实际，综合运川所学知识解决自然界和社会生活屮的一些生物学问题。m、考试范围与要求生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分,必考部分在新课程标准必修模块的范围内,选考部分在新课程标准选修模块1(生物技术实践)和选修模块3(现代生物科技专题)的范围内。必考部分的试题考匸是必做的，选考部分的试题考生需要在规定的选考内容屮选择，具体选考内容由各省区自行规

8、定。生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表屮丿IJI和『标出,实验内容要求掌握的程度则用文字说明。I和II的含义如下：I:对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。n：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。(二)研究高考题，改进教与学—