新课程高考地理试题分析与备考策略

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1、新课程高考地理试题分析与备考策略罗田一中罗利娅2011年高考已落卜•帷幕，研究2011年高考试题可以发现具命题动向，有效指导2012届考生新一轮复习备考.下而结合2011年高考试题，对2011年高考试题的命题特点进行分析，总结英命题规律和命题动向,以期对2012届对2012届考生的复习备考冇所帮助一•新课标卷试题命题特点1.试题从易到难梯度排列，体现对考生的人文关怀2.题冃材料呈现方式多样，文图表皆有，情境新颖，设问具体精细3.自然地理和人文地理比例：偏重于人文地理，考杳“有人的地理”4.抽样考查，考查内容为学科主干知识：等高线地形图的综合判读，农业、工业、交通运输区位因素

2、分析，农业问题、水资源利用问题5.试题时代性强，关注社会热点，生活气息浓厚6.学生做题可选空间大：开放性设问分值高，选作题三选一，每题10分。7.地球运动部分连续几年没有出题。此部分前几年出题有些走火入魔，变味成了数学题。二、大纲版全国卷与新课标全国卷特点对比分析大纲版全国卷少新课标全国卷最大不同是思维测试的方向利深度不同！如大纲卷和新课标卷的第一个题组，都是第一题组，在木套试卷屮理论上都是最简单的试题。但区别很人，这种区别主要是考试测量的侧重点上以及程度上，具体休现在以下儿方面：（对比了大纲卷和课标卷的题组1）1.试题考查的思维深度不同大纲卷的题组以火山喷发图片为切入点，

3、考查的是知识体系。在课堂教学中，我们都讲过这个知识所在的体系，设问直接，思维测量较浅。学牛学习过，只要构建出这个知识体系,回答起來很简单。记忆的痕迹很大。这道题稍有思维深度的地方是如何利用题中的信息检索自己的认知结构中的知识。图表不是重点，重点是思维，图表只是思维测试的一个手段而已。2.在材料呈现形式反应的思维灵活性不同人纲卷，材料为一个图片，思维的很单一、死板，不能测最出学生思维的灵活性，且在教材中能找到类似图，记忆痕迹比较明显。新课标卷材料为一段文字信息，信息中包括多方面的信息，学牛需耍整合这些信息，对于一个题来说，哪些是有用的，哪些是没用的，思维要灵活，侧重考杳了思维

4、的灵活性。这两年的新课卷是高考测虽方向的质变，是对学生、教师的解放，这才是时代的要求,才是选拔人才的体现。是对以前高考否定性的继承！但为了社会的和谐稳定，转换的还不是很完全！新课标试题基本符合近几年大纲考试的过渡趋势，考题立意和设问更加偏向于实际生活，要求学生能够把地理知识运用到实际生活当屮。如第一二题一汽车生产和LI木地震札I结合岀题目，要求学牛把所学的工业区位知识运用到题目的分析当中；3-5题以大豆牛•产命题;9-11以青藏铁路立意命题。所有这些题口可以说都和实际生活热点问题有关，都耍求耍熟练运用地理知识解决实际问题。和老大纲相比较，考查“获取和解读地理信息”、“调动和

5、运用地理知识”、“描述和阐禅地理事物”、“论证和探讨地理问题”这四项能力的基木目标没有变化。例如第36题给出的区域图和气温降水图，要求学生准确获取材料和图里的信息，加以整理，调动所学的自然和人文地理知识运用到试题的题口分析中，整理出答题要点，然后运用地理学专业术语加以描述和解释。可以看出这个题冃和以前的人纲考试试题一样是最典型的考查综合分析解决地理问题的题目。新课标考题变化最明显的就是新增了选做题，这是和大纲考试最明显的一个变化。选做题不分考查旅游地理、白然灾害和坏境保护三部分的内容。整题看来选做题部分难度不人,只要掌握基木的读图析图和分析问题的方法和该部分基本的知识就能够

6、拿高分。三、新课标卷体现的新课程理念、命题趋势分析（一）新课标明确指出，课程基本理念：1.培养未來公民必备的地理素养“地理素养，是一个人由训练和实践而获得的地理知识、地理技能、地理能力、地理意识、地理情感等的有机构成与综合反映。地理素养既内化为隐性的素质，又外显为具体的行为。”——摘自课标组写作的《课标解读》2.满足学生不同的地理学习需要3.重视対地理问题的探究4.强调信息技术在地理学习中的应用5.注重学习过程评价和学习结果评价的结合前三项在试卷里有充分体现。（二）命题趋势分析1•考杳主干知识，不考杳过偏过难的知识2•开放性设问、选作题仍将继续发扬3•注重问题探究4.考查生

7、活中的地理、有用的地理知识在这次中图社组织的高考备考会中，北京师范大学地理学与遥感科学学院也是小图版教材的主编王明教授，和高考地理试题命题组组长张亚楠老师一再强调高考试（1）注重评价学生地理学的思维品质，关注情感态度、价值观（2）注重考査学习方法（3）注重联系实际，考査解决问题的能力，强调学习“有用的地理”（4）注重考查对社会重大问题的关注和地理认识四，新课标卷对地理备考复习的启示2012届是湖北省实施新课程实验以来的首次高考。新课标下高考文科综合能力测试地理试题，将充分体现新课标理念，试题将继续注重创设新悄境，注