高职院校运用企业模式化管理的思考.doc

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1、高职院校运用企业模式化管理的思考一、高职院校“企业模式化管理”的创新机制关于“丁学结合”办学模式，目前大多数高职院校的办学模式基木实行“2+1”或“2+0.5+0.5”的教学思路，即学生在前两学年完成专业知识的教学，从第五学期开始进入实战阶段，开始“工学结合”，第六学期完成试用与就业，直到此时,才把学生的培养融入到企业员工的培养计划中。这样的办学思路与传统的办学方式并没有太大的改变,学生的动手能力较差，校金合作存在“两张皮”的现状。为了真正实现高职办学模式创新,石家庄信息工程职业学院酒店管理学院结

2、合白身特点，以促进学生职业索质和能力的培养为目标，从学生入学即开始进行课堂教学与学生参加实际T作同步进行的教冇模式和管理办法，在教学屮全面贯彻现代企业管理的理念，突岀精细化管理,对学生在校期间按照企业员工的标准讲行要求和管理，彻底打破了“工”与“学”按学年清晰分离的传统思路。酒店管理学院实施“企业模式化管理”，不仅仅是模拟“企业化”，而是真正践行公司化运行,把实用的、有特色的企业文化、企业制度和企业规范等渗透到教学管理屮。酒店管理学院的实训基地，即是教学场所，乂是酒店经营企业;人员构成亦有双重少份

3、，既是教师和学生，乂是企业管理者和员工。“企业模式化管理”在教冇学生学好文化知识，提高专业技能的同时,调动学生参与积极性，增强H我管理意识,强化职业意识，真正实现教育与实践、学校与企业、学生与员T的无缝对接。二、高职院校“企业模式化管理”存在的问题（一）管理主体缺乏协调性，精细化管理不够深入在实际管理运作屮，企业作为市场主体，谋求利益最大化，不可能因为为社会培养技能型人才而影响经营。高职学校教育以为金业培养技术性人才为目标，缺少经营管理体系，运行不当很难维持H身存在和发展。在“T学结合”过稈中，酒

4、店管理学院兼顾双重职能，管理主体从传统教育模式下的单纯由学校教师担任教冇者转变为由学校教师和实习指导教师（领班）交替担任教疔者。管理过程屮缺乏协调性和制度性，学生（员工）面对与传统学校管理方式完全不同的企业模式化管理，将会经历一定阶段的适丿也期，这给高职院校管理T作带來一定的困难。（二）管理缺乏文化理念培养,学生抗挫力有待提高高职院校片血强调技能与实践锻炼，缺乏对学生（员工）进行企业文化与管理理念的培养,导致部分学生仍然以学生白居，以学生的身份来逃避困难和面对挫折,并未将白己真正融入到企业屮。三、

5、解决高职院校“企业模式化管理”中存在问题的新举措（一）做好企业文化理念培养，引导学生在实际工作屮提高职业素养在“企业模式化管理”屮，学生的行为规范完全受企业的员工行为规范制度约束。学生就像员•工一样，正常上下班和完成企业交给的工作。这样的“企业化管理模式”主要靠教师（指导老师）从他的言传身教、示范性典型等实际问题出发对学生进行企业文化理念引导，提升学生职业道徳修养，其作用远远大于课堂和校园的说教。在“工学结合”教育屮，除了专业知识的学习以外，酒店管理学院还采取了多种方式进行学生职业素养的提升。加强

6、职业道徳教冇是实现人才索质培养的首要工作。酒店管理学院采取灵活多样的教育形式。学校的指导教师不仅要对学生进行业务指导，还应在实训屮渗透思想政治教冇，帮助学生既成才，乂成人;合作企业也应定期开展企业文化、职业道徳等方面的宣传和教冇，帮助学生既练技能，又学做人。（二）加强高职管理创新，凸显“工学结合”办学特色按照高职学生“企业模式化管理”要求，加强学生工作的系统化、业务办事程序化、结果标准化及人文关怀，以推动工作精确、高效、协同和可持续运行,在实践工作屮体现为严谨、认真、精益求精思想。为社会提供具有专

7、业素质的实用性人才奠定了基础。必须根据“企业模式化管理”对高职学生的岗位需求,结合高职学生的特点，采取与行业岗位能力目标相适应的管理方法，改进和完善适应“工学结合”的高职管理机制。以酒店管理学院为例，所学专业最大的特点是实践性较强。学生要通过大量的岗位实践才能更准确掌握适应社会需求的专业知识与技能，深入细致的开展T作。因此，加强高职管理需要建立起良好的师生关系，促进学生丁•作良性循环发展，真正实现管理机制创新。尤其在“企业模式化管理”屮，学生的行为规范不仅需遵守学校基木规章制度，而且受企业的员工行

8、为规范制度约朿。学生从入学起就像金业员工一样，在教学过程屮完成企业交给的T作，锻炼H身的综合能力培养。（三）采取绩效考评机制，拓展管理的时间和空间为全面深入推行高职学生“企业模式化管理”，除了建立和完善教冇机制外，还需要制定作为学校和企业双重身份共同认定的综合管理绩效考评机制。高职院校“企业模式化管理”使得职业教冇在时间上、空间上都发生了巨大的变化，因此职业教冇的评价机制也必须改变以往单纯的量化的评价方式，尤其是对学生管理的评价内容，对不同内容采取不同的考评机制，采取企业绩效管理方