高职院校青年教师企业实践思考.doc

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1、高职院校青年教师企业实践思考摘要:高职院校青年教师是教师队伍的中坚力量。大多数的青年教师直接从校园走上讲台，缺乏企业工作经历。省高职师培中心开展的高职院校青年教师企业实践项目。笔者参加为期6个月的实践项目，就实践经历进行反思。青年教师应该带课题进项目，协调实践项目安排；对接企业人才需求与育人内涵；以企业经济业务核算中的“痛点”重新思考教学重难点。关键词:青年教师；企业实践；反思1青年教师企业实践项目介绍教育部等四部门今日联合印发的《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》（下称《实施方案》）明确指出，到2022年，职业院校“双师型”教师占专业课教师的比例要

2、超过一半。而大多数高职院校的青年教师，没有企业实践的经历。针对没有企业工作经验的青年教师，如何提升“双师型“能力，是现下高职院校和青年教师共同的课题。为解决这一难题，江苏省高等职业教育教师培训中心自2016年起，开展青年教师企业实践项目。青年教师企业项目包含国家级培训和省级培训。由高职院校选派青年教师和新入职教师走进国内外大中型企业。通过顶岗实践、跟岗实习、考察观摩、参与产品技术研发等相结合的形式，进行企业实践培训。项目实践期的长度分为4周、12周、26周和52周不等，研修时间必须连续不间断。青年教师参加企业实践项目可以优化教学内容，提升教学能力。实践本身更能激发教师的

3、思考，结合企业实践和社会热点问题的进行授课，是对教学能力的一种提升。还可以填补实践工作空白，提高职业能力。只有切身立于职场之中，才能够让青年教师独立处理实践中各项事情，专业素养及综合能力才能得到有效提升。2会计专业青年教师企业实践的特点4学海无涯高职院校青年教师企业实践思考摘要:高职院校青年教师是教师队伍的中坚力量。大多数的青年教师直接从校园走上讲台，缺乏企业工作经历。省高职师培中心开展的高职院校青年教师企业实践项目。笔者参加为期6个月的实践项目，就实践经历进行反思。青年教师应该带课题进项目，协调实践项目安排；对接企业人才需求与育人内涵；以企业经济业务核算中的“痛点”重

4、新思考教学重难点。关键词:青年教师；企业实践；反思1青年教师企业实践项目介绍教育部等四部门今日联合印发的《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》（下称《实施方案》）明确指出，到2022年，职业院校“双师型”教师占专业课教师的比例要超过一半。而大多数高职院校的青年教师，没有企业实践的经历。针对没有企业工作经验的青年教师，如何提升“双师型“能力，是现下高职院校和青年教师共同的课题。为解决这一难题，江苏省高等职业教育教师培训中心自2016年起，开展青年教师企业实践项目。青年教师企业项目包含国家级培训和省级培训。由高职院校选派青年教师和新入职教师走进国内外大中型

5、企业。通过顶岗实践、跟岗实习、考察观摩、参与产品技术研发等相结合的形式，进行企业实践培训。项目实践期的长度分为4周、12周、26周和52周不等，研修时间必须连续不间断。青年教师参加企业实践项目可以优化教学内容，提升教学能力。实践本身更能激发教师的思考，结合企业实践和社会热点问题的进行授课，是对教学能力的一种提升。还可以填补实践工作空白，提高职业能力。只有切身立于职场之中，才能够让青年教师独立处理实践中各项事情，专业素养及综合能力才能得到有效提升。2会计专业青年教师企业实践的特点4学海无涯2.1岗位的局限性。财务部门和企业的核心业务息息相关，处理的都是企业较为机密的信息，

6、出于种种原因，部分企业本身并不愿意青年教师接触企业的核心业务。青年教师如果进入企业的财务部门实践，只处理边缘化的一些简单业务，承担外勤会计的工作，实践也就流于形式。因此实习前，学校与实习单位，青年教师与企业导师之间的沟通尤为重要。除了在企业财务部门实践以外，进入会计师事务所参与项目审计也是不错的选择。审计协议保障了会计信息和企业机密不外流。青年教师参与不同项目的审计，可以接触到不同行业不同经济业务。2.2技能的多面性。会计类实践的重点在于业务的学习理解、账务处理能力、软件操作能力。这也是独立承担会计审计相关工作的职业技能要求。青年教师企业实践项目并不是简单地教与学的项目

7、。除了青年教师进企业后，要能发挥自己的所长，承担起一项工作，认真负责完成每一项任务，能够为企业解决实际问题。因此，在进企业之前的准备工作不可忽视，不可把所有的短板留在企业实践期解决。进企业后要转变角色定位，快速融入工作中，认真负责对待每一项工作任务。2.3实践期的长度有要求为了充分发挥实践项目的作用，企业实践期不应少于26周。会计类的实践项目与企业的经济业务息息相关。实际中，企业的生产销售经营循环需要一定的周期。审计项目工作也需要时间做调研审计。就青年教师来说，要独立完成工作任务需要一定的时间长度，并且技能的锻炼、课题的研究离不开时间的积