对提升高职院校青年教师实践能力的几点思考.doc

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1、对提升高职院校青年教师实践能力的几点思考——刘畅关键词：高职院校青年教师实践能力提升内容摘要：近几年高职教育飞速发展，高职院校教师大量引进。而青年教师作为学校的中流砥柱，提升他们自身的实践能力将直接决定高职院校学生就业后的实践能力。在创新人才培养这一重要目标下，如何提升高职院校青年教师的实践能力是刻不容缓的。笔者提出应对高职院校青年教师实践能力进行“精细化管理”：进行职业道德教育培训和教学业务培训以及岗前专业培训有助于在青年教师实践工作之前提升政治工作凝聚力；深化在岗教师动手能力并着力实现教师“多元化”校企对接有助于在青年教师实践工作过程之中促进实践能

2、力的提升；企业反馈评价以及相应的考核奖励机制有助于在青年教师实践工作之后助推高职教师实践教学发展。这种精细化管理模式将有助于高职院校青年教师整体实践能力的提升。近几年，随着高职教育的飞速发展，高职院校有如雨后春笋般耸立起来。然而高职院校大量教师的引进，目前也存在着诸多问题。大多数高职院校在引进教师时往往更注重教师的学历或科研奖项，间接导致了对教师实践能力的忽视。而青年教师作为学校的中流砥柱，提升他们自身的实践能力将直接决定高职院校学生就业后的实践能力。能否胜任高职院校教师工作已逐渐成为衡量当代青年教师自身能力的重要标准之一。所以，在创新人才培养这一重要

3、目标下，如何提升高职院校青年教师的实践能力是刻不容缓的。笔者提出应对高职院校青年教师实践能力进彳亍“精细化管理”，即加强青年教师岗前思想道德培训；在步入教室之前应首先深入企业切实做好青年教师岗前专业实践；着力提升青年教师在岗期间实践能力的不断更新；通过企业反馈学生就业后的实际工作能力作为青年教师实践能力的评价指标；将青年教师的实践能力作为学校考核、评聘、进级、奖惩的核心指标。一、对青年教师进行岗前教育，提升政治工作凝聚力首先是对刚引进的青年教师进行职业道德教育培训，邀请企业名人、当地著名企业家、商界精英及成功人士开办讲座，大力宣传张丽丽、李庆长等职业道

4、德名人的先进事迹，根本的提升青年教师的政治思想觉悟，增强政治工作凝聚力。其次对青年教师进行教学业务培训，将高职院校办学理念与特色的思想教育内容渗透到课堂与实践教学等业务工作之中，对培训期间表现突出的优秀青年教师给予表彰奖励，并提供重点培养发展机会。并在培训的基础上，鼓励青年教师积极担任实践课教学，通过教学提高能力，从而为今后的全能教学奠定良好基础。二、摒弃传统授课模式，加强青年教师岗前专业培训传统授课模式屮，由老教师指导年青教师课堂讲课时需要注意的事项，提倡“老带新、教中学、学中教”的授课方法，这种方法虽然能促进青年教师快速的掌握授课知识，但这种方法却

5、大大地消耗吋间、人力、精力萇至财力。无论是“老带新”，还是“教屮学、学中教”所需要的都是在最初的教学过程中不断发现、理解、融合，需要经过长期累积才能沉淀出相应的经验。殊不知，青年教师得到老教师的经验后需耍消化理解，并运用到适合学生学习的课堂上，这种方法必须要有一个过程，即“时间缓冲”。在一切以“提速”为目标的社会背景前提下，这种时间差对于师生来说是一种资源损耗，因此，强化青年教师岗前培训尤为重要。在国外，对培养教学实践能力的研究更早，美国心理学家斯腾伯格认为“实践智力是一种能够很好地适应环境能力，能够确定如何成功达到目标的能力.一种向你周围世界展示自己

6、意识的能力。”国内学者普遍认为，实践能力是以一定的实践知识为基础和指导，是个体在生活和工作中解决实际问题所显现的综合性能力，不是在书本传授而得到的.而是由生活经验和实践活动磨练得到的；很难用试卷考试衡量高低.只能通过实践活动来评价⑴。因此，在青年教师正式步入课堂前应对其进行实践基础课程强化培训，即到各专业对应企业屮进行低阶训练，使其对所授专业课程形成初步认识，了解目前市场所需的最新产品动态，为H后所授专业的实践课程夯实基础。三、深化在岗教师动手能力，着力实现教师“多元化”校企对接（一）大力提倡教师与企业熟练技师“一对一”师徒制及职称“双证制”。针对青年

7、教师所授专业，组织青年教师深入企业工作岗位进行长期锻炼，由企业熟练技师结合目前最新专业领域技术手把手全程培训，在培训过程中同企业普通工人一样进行企业职称评聘，经企业考核取得企业职称之后方可申报学校的同级职称。通过熟悉产品的生产过程，真正实现学校与企业的职称无缝式对接，从而不断提高高职学校青年教师的实践教学能力，逐步与国际化高职院校实现对接。（二）引入竞赛机制，升华竞争理念为培养高职院校青年教师的竞争意识，应引入竞赛机制，定期举行实践教学能手评比、实践教学新秀评比、实践教学说课评比、教师实践课程观摩活动等多项竞赛，在竞赛中学习，最大程度的调动青年教师的积

8、极性，促使青年教师不断发掘自身潜力、不断更新自身专业知识，着力提升青年教师实践能力。因此，开展