以学生为主体,培养学生的问题意识.doc

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1、小学“好”数学课标准的调查和研究课题研究的现实背景、意义与研究价值现代的教育理念认为，在课堂教学屮，谁获取知识谁就是主体。现代教学不再是以往老师单纯地传授知识，而是老师教给学生主动学习的能力和主动进取的意识。只有这样，培养出的人才能适应社会的发展。新课程标准指出：数学教育要而向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。《教育学》屮的四个基本理论：学生是发展的人、学生是独特的人、学生是责权的主体、学生是学习的主人，就深刻地指明了学会的主体地位。随着促进学生全面、持续、和谐的发展，创设适合儿

2、童学习与发展的教学，成为了教师教学工作的核心，一堂好数学课的标准也由过去单i对知识技能教学的评价，向着多元、多维、全方位的方向发展。数学是一种学习的活动，本质上是学而不是教。因此，活动的主体是学生，没有学生的学习活动，就没有现代意义的教学。《数学课程标准》也明确指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的纽织者、引导者与合作者。”新课标把学生的地位看得最重。教师的教学离不开学生的主体参与，离不开对学生积极性的激发和思维的启发。学生是数学课堂的动力和主体，学生的参与度是课堂效率的基石，是有效课堂的保证。良好的课堂氛围，恰到好处的引导，

3、生动形象的示范等等一切教学措施都只为使学生产生新的行动——主动思考。一堂好课的标准，应明确地显现在课堂教学的主体——学生身上，主要考察学生在怎样的课堂里能够进入三种学习状态，即：学生的参与状态；学生的交流状态；学生的达成状态。学生的主体地位意味着学生在课堂教学屮的重要性，也潜移默化地影响着一堂好数学课的“标准”的评价。怎样的数学课才是一堂“好课”，对于教师的教学和学生的学习有着深刻的指引意义，所以本课题的研究具有现实性，对于提高数学课堂的效率具有深远的意义。在新课程标准背景下，小学数学课堂教学评价已清晰地呈现岀三大趋势：评价对象从关注

4、教师的“教”转向关注学生的“学”;既关注“有效教学”成果的达成，也关注师生在教学过程屮的状态表现;强调评价标准从单一性走向多元性,从静态性走向生成性。在此趋势下各地教育行政或研究部门纷纷推出形式多样的小学数学课堂教学质量评价标准，条条框框地勾画岀了一堂“好课”的轮廓。我们认为，小学数学教学有其特殊性，何为一堂“好课”必须从多角度去分析，否则会造成教师的思维定势。针对一堂好数学课的标准，国内外很多学者都进行了研究和阐述，以下是其屮几种观点：1、一堂好课应体现在三个方面：真实的学习过程、科学的学习方法、高超的教学艺术。好课的标准（简要表述

5、）既有科学、合理、全面的、符合素质教育要求的三维H标，又有体现现代教学策略理论的课堂教学设计，能真正凸现以教师的“教”向学生的“学”的转变，使学生在自主、合作、探究的学习氛围屮获得全面发展,这样的课才算好课。（一-堂好数学课的标准《数学学习与研究（教研版）》2008年01期）2、评价一•堂数学好课应从这儿方面考虑：营造宽松的教学氛用，发扬教学民主；关注学习过程，体验概念的形成过程；针对个性差异，促进全员发展；密切与生活的联系，加强应用意识。3、一堂好的数学课就是要作好教学设计的各个环节：问题的情境应肖是有比较明确的数学背景和数学意义，

6、应当是简洁明了的；教学过程，需要达到有效、清晰不摆花架子；课堂练习，要有实效性和针对性；作业的布置要有层次，设置必做、选做、竞赛题；教学效果，使每一个学生都能在己有的基础上得到不同程度的发展，在“双基”、数学能力和数学思想等方面得到一定的发展。4、认为让学生学会学习是一堂好的数学课的标准，主要是指：设计导学提纲，让学生学会自学；创设问题情境，让学生学会质疑；渗透转化思想，让学生学会探究；提供实践机会，让学生学会创新。5、新课程背景下一节好课应该具备“新、趣、活、实、美”的特点。新：理念新、思路新、手段新趣：引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣

7、活：教法灵活、教材用活、学生学活实：内容充实、训练扎实、H标落实美：风格美、氛围美、感受美6、叶澜教授在他们的“新基础教育”屮，针对“什么样的课是一堂好课”这一问题，概括了以下的五个方面：一是有意义的课，即扎实的课。二是有效率的课，即充实的课。三是有生成性的课，即丰实的课。四是常态下的课，即平实的课。五是有待完善的课，即真实的课。总之，评价一堂好课，从教师的角度来说就是：教师应在新的教育理念的指导下，以一种满意的情绪对待学生每一点进步；以愉悦满意的情绪激发学生学习兴趣；以宽容满意的情绪对待学生的差错；以兴奋满意的情绪激励学生创造性的学

8、习，让学生在自尊、自信、自强山自主学习。教学过程关注学习过程，给学生留有探索空间，给课堂一点开放空问，使学生有创新的空间，使学生个性有发展空间。多给学生一点权利，让他口己去选择；多给学生一点机会，让他口己去体验；多给学生