校本研训工作实施方案.doc

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1、《有效学习指导》专题全员培训校本研修实施方案为了适应基础教育改革与发展的需要，切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间，努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。根据《蒙城县2013—2014学年度中小学教师校本研修指导方案》的具体要求，现结合我校的教育教学的实际情况，制定我校校本研修实施方案。一、指导思想围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“提升业务素养”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，不断增强校本培训的针对性和实效性。以“读书厚底蕴，学习强

2、理论，研课提能力”为预期，培养教师可持续发展能力，全面提高我校教师队伍的综合素质。二、研修目标帮助在职教师了解现代学习理论和学习心理，掌握有效学习指导策略和学习活动设计技能，促进学生知识掌握和能力发展；反思学科教学中学法指导的现实问题，提高教师分析、诊断、研究和指导能力。通过校本研修，使教师：1、以学生学习为视角，了解当今具有代表性的4类学习理论和7项学习心理，能够应用相关理论，结合学科学习，观察学生学习活动，分析学生学习心理，有效指导学生学习。2、以学习方式与学习活动为切入点，在转变学习方式大背景下理解定位学习活动的本质，至少掌握五种学习活动设计的基本原理、要求和至少三种所任教学科的

3、学习指导策略，能够独立撰写学科“导学案”。3、以问题解决为导向，反思学科学习活动设计和学科学法指导方面存在若干现实问题，提高分析、诊断、研究和指导能力。三、参加对象原则上全体具备专业技术职称的在编教师都必须参加，确因身体或其他原因不能参加校本研修的，因此造成的可能后果一律自行承担。四、研修时间2013年7月至2014年6月五、研修内容及安排（见行事历）5《有效学习指导》专题全员培训语文校本研修行事历（一）时间：2013年9月16日地点：教师办公室主持人：研修主题：识字学习策略--音义记忆策略参加人：全体语文教师过程记录：参考《学习策略方法教学问题诊断与导引》一书Ｐ１－１３页（二）时间：

4、2013年１０月1４日地点：教师办公室主持人：研修主题：阅读理解策略--概括信息策略参加人：全体语文教师过程记录：参考《学习策略方法教学问题诊断与导引》一书Ｐ４８－５９页（三）时间：2013年１１月1８日地点：教师办公室主持人：研修主题：阅读理解策略--监控理解策略参加人：全体语文教师过程记录：参考《学习策略方法教学问题诊断与导引》一书Ｐ８３－９０页（四）时间：2013年１２月２７日地点：教师办公室主持人：研修主题：写话与写作学习策略--构思策略参加人：全体语文教师过程记录：参考《学习策略方法教学问题诊断与导引》一书Ｐ１０１－１２６页(五）时间：201４年３月6日地点：教师办公室主持人

5、：研修主题：写话与写作学习策略--写作策略参加人：全体语文教师过程记录：参考《学习策略方法教学问题诊断与导引》一书Ｐ１27－１48页（六）时间：2013年4月13日地点：教师办公室主持人：研修主题：口语交际学习策略--倾听策略参加人：全体语文教师过程记录：参考《学习策略方法教学问题诊断与导引》一书Ｐ１67－１78页（七）时间：2013年5月9日地点：教师办公室主持人：研修主题：口语交际学习策略--调控策略参加人：全体语文教师过程记录：参考《学习策略方法教学问题诊断与导引》一书Ｐ１79－１92页（八）时间：2013年6月10日地点：教师办公室主持人：研修主题：语文综合性学习策略--自主学

6、习策略参加人：全体语文教师过程记录：参考《学习策略方法教学问题诊断与导引》一书Ｐ22１－236页继续教育数学校本研修活动行事历1、时间：2013年9月17日地点：办公室主讲人：研修主题：数的认识学习策略（第2-18页）参加人：全体数学教师2、时间：2013年10月15日地点：办公室主讲人：研修主题：数的运算学习策略（第28-53页）参加人：全体数学教师3、时间：：2013年11月12日地点：办公室主讲人：研修主题：式与方程学习策略（第68-88页）参加人：全体数学教师4、时间：：2013年12月20日地点：办公室主讲人：5研修主题：应用题学习策略（第98-120页）参加人：全体数学教师

7、5、时间：2014年3月4日地点：办公室主讲人：研修主题：图形的认识学习策略（第129-152页）参加人：全体数学教师6、时间：2014年4月8日地点：办公室主讲人：研修主题：图形的测量学习策略（第184-181页）参加人：全体数学教师7、时间：2014年5月13日地点：办公室主讲人：研修主题：统计与概率学习策略（第211-218页）参加人：全体数学教师8、时间：2014年5月29日地点：办公室主讲人：研修主题：综合与实践学习策略（第226-2