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时间:2020-03-19
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1、南州中学初2014级数学学案设计:姚春容审核:彭正余内容:第一章——(1.4.1)有理数乘法学案编号:15[学习目标]1、经历探索多个有理数相乘的符号确定法则.2、会进行有理数的乘法运算.3、通过对问题的探索,培养观察、分析和概括的能力[学习重点]多个有理数乘法运算符号的确定[学习难点]正确进行多个有理数的乘法运算[学习过程]一、揭示目标,学法指导1.计算:(1)5×(-4)=___;(2)(-6)×4=___;(3)(-7)×(-1)=___;(4)(-5)×0=___;(5)___;(6)___;(7)(-3)×2.一个有理数与其相反数的积()A、符号必定为正B、符号必定为
2、负C、一定不大于零D、一定不小于零3.展示目标,指明学习的对象和达到的要求;4.学法指导:(1)看书第31—32页,完成书上的思考。(2)几个有理数相乘时,怎么样确定积的符号?(3)几个有理数相乘,先做什么,再做什么?3(4)看书上的例3(5)多个有理数相乘,如果有一个因数是0,那么积为多少?(6)完成书上第32页的练习。(6)学习后,你还有哪些疑问?二、学生自学,教师巡导;学生根据学法指导的问题看书思考10分钟,并记下自己的疑问,小组内交流5分钟。三、学生展示,教师精导1.几个有理数相乘的规律:点拨:(1)确定符号的规律是奇数个负因数,则积为负,偶数个负因数,则积为正。(2)
3、运算时先确定积的符号,再把绝对值相乘。(3)如果有一个因数为0,则积为02.提问题,相互答疑问;四、边练边清,总结提高A组训练题1.计算1)、—5×8×(—7)×(—0.25)2)、3)3B组训练题1.如果两个有理数在数轴上的对应点在原点的同侧,那么这两个有理数的积()A.一定为正B.一定为负C.为零D.可能为正,也可能为负2.若干个不等于0的有理数相乘,积的符号()A.由因数的个数决定B.由正因数的个数决定C.由负因数的个数决定D.由负因数和正因数个数的差为决定3.下列运算结果为负值的是()A.(-7)×(-6)B.(-6)+(-4);C.0×(-2)(-3)D.(-7)-(
4、-15)4.下列运算错误的是()A.(-2)×(-3)=6B.C.(-5)×(-2)×(-4)=-40D.(-3)×(-2)×(-4)=-24总结提高:本节课你学到了什么?______________________________________;本节课你有什么体会,有什么收获?__________________________;本节课后你还有什么疑问?____________________________________;3
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