教案11_中国石拱桥教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播11中国石拱桥　教案教学目标1.知识与技能领会文章内容，了解中国石拱桥的特点，初步了解说明文的基本知识。学习准确的说明语言。2.过程与方法引导学生抓住中国石拱桥的特点，理解说明事物要抓住特征。3.情感态度与价值观理解我国劳动人民的智慧和创造，激发学生热爱社会主义制度。教学重点1.说明事物要抓住特征。2.说明语言的准确性。教学难点说明文语言的准确性。教学方法1.自读法、合作探究法、点拨法。2.比较阅读法。3.运用多媒体配合教学。设计理念通过“阳光课堂——五步对话”教

2、学模式，引导学生生动活泼地主动学习；有效提高学生语文能力和语文素养。课时安排2课时教具学具准备1.教师备课、做课件。　　　2.学生预习；观察身边的桥。教学过程第一课时一学习准备——生本对话1.学生结合注释自由朗读课文5分钟，有生疏字词，自查字典词典。2.检查学生朗读情况。　屏幕显示：　①　读准下列加点字的字音：洨　　匀称　惟妙惟肖　桥墩　漳州　②解释下列词语:悠久:年代远久。悠，长久。杰作:出色的、超过一般水平的作品。雄姿:威武雄壮的姿态。巧妙绝伦:形容非常灵活,独一无二,没有什么可以相比的。和谐:配合得适当

3、、匀称而协调。推崇:十分重视,并给以很高的评价。崇，尊重。就地取材:在当地找所需要的材料。千态万状:指各种各样的形状和姿态。奇观:雄伟美丽而罕见的景象或出奇少有的事情。二交流分享——生生对话1.交流作者资料茅以升：（1896-1989）我国著名的桥梁专家、教育家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，编写了《中国桥梁史》,本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。2.初读课文，领会中国石拱桥的特点

4、。大家见过的桥确实不少，你们能否用一句最简洁的话说说桥的特征?……3.比较阅读《夜宿卢沟》说说两篇文章的异同，初步领会说明文的特点。……三聚焦文本——师生对话（一）初读课文整体感知1.初读课文，概述中国石拱桥的特点。提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的标题前添加一些修饰语，即的中国石拱桥。提示：发言时请对所添加的内容稍作解释，并注意以课文为根据。学生可能添加的修饰语的情况：⑴历史悠久的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅

5、人桥”等。⑵　形式优美的中国石拱桥“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……⑶形式多样的中国石拱桥　“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。⑷巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”；“奇观”等。⑸坚固的中国石拱桥　“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是

6、这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。”⑹杰出的中国石拱桥　　　　　……2.学生充分发言后，教师总结：通过上面分析我们已经找到了中国石拱桥的共同特点：形式优美；结构坚固；历史悠久。那么怎样说明才能把这些特点说清楚呢？通常的做法是精选例子。下面我们看看课文是如何选择例子来说明事物的特征的。（二）合作探究把握内容。1.再读课文看看课文重点写了哪两个例子？为什么选择赵州桥和卢沟桥作例子，用这两个例子能说清中国石拱桥的特点吗？引导学生明确：选例子除了典型以外，还要全面，既要有代表性，又要保证主要方面有代表。选例子很

7、重要，选准了例子如何把例子写好更重要，因为只有把例子写好才能准确地说明事物的特征。下面我们看课文是如何写例子的。2.请大家浏览课文，找出文中写赵州桥和卢沟桥的段落。3.请同学们朗读课文第4、5段，读后思考作者是怎样围绕赵州桥来说明中国石拱桥的特点的？（学生朗读课文，思考问题）学生表述、总结、明确：先总写桥的地理位置、修建时间，给人以总体印象，再详细地写这座桥的四个方面的结构特征，给人以具体的形象。这是逻辑顺序。4.下面我们再看卢沟桥的情况。请一位同学朗读课文第6～8段，其余同学思考作者写卢沟桥与写赵州桥有什么

8、不同。学生表述、总结、明确：相同点是也说明了它的地理位置、修建时间、结构特征等情况，不同点是侧重说明它的艺术价值和纪念意义，笔法上多采用生动说明，如柱头上的石狮，作者说它们“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。作者写赵州桥和卢沟桥两个例子，确实同中有异，为什么要这样处理呢？明确：这样处理于大同中存小异，使行文富于变化，文章更有魅力。5.小结：下面我们回顾一下本节课学的内